Syarifah hani'ah Sang Dandelion Pendidikan: RPP Kelas 2 MI Tema 3 & 4

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 1 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Rumah

Alokasi Waktu : …

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam Bhs. yang jelas, & logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, & dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman & berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-1

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakta & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kosakata tentang lingkungan. · Mengartikan kosakata tentang lingkungan. · Menuliskan kalimat dengan menggunakan kosakata tentang lingkungan.
2.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi bentuk mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah pecahan.
3.	SBdP 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak..	· Mengenal lagu-lagu anak. · Menyanyikan lagu-lagu anak dengan baik.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan kehidupan di sekitar mereka.

· Dengan mencermati isi teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan kosakata tentang lingkungan.

· Dengan memperhatikan kalimat dalam teks, siswa dapat mengartikan kosakata yang berhubungan dengan lingkungan.

· Dengan menggunakan contoh mata uang rupiah yang berlaku, siswa dapat mengidentifikasi mata uang pecahan yang ada.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat menyebutkan nilai mata uang pecahan yang berlaku saat ini.

· Dengan melakukan praktik, siswa dapat menyanyikan lagu dengan irama yang benar.

· Dengan menggunakan notasi lagu yang ada, siswa dapat menyanyikan lagu dengan pola irama yang baik.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menentukan & memberi vasiasi pola irama pada sebuah lagu.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan, Mata uang rupiah (pecahan), Notasi lagu-lagu anak.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Salah satu siswa memimpin berdoa sesuai dengan agama & kepercayaan masing-masing.

· Guru meminta siswa untuk menyimak teks bacaan yang ada dalam buku siswa tematik.

Kegiatan Inti

A. Rumahku

· Siswa diminta untuk menyimak teks bacaan yang ada dalam buku siswa. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca teks bacaan dalam buku dengan intonasi & lafal yang benar & jelas. Siswa diminta menemutunjukkan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan dalam teks bacaan. Guru membimbing siswa untuk mengartikan kosakata dalam teks bacaan. Siswa diminta membuat kalimat dengan menggunakan kosakata yang ditemukan dalam teks bacaan..

B. Mengenal Pecahan Uang

Siswa diminta untuk mengumpulkan mata uang rupiah yang berlaku saat ini, Guru mengambil masing-masing satu contoh nilai mata uang rupiah yang ada. Guru meminta siswa menyebutkan nilai mata uang pecahan yang berlaku saat ini.

C. Pola Irama Sederhana

Siswa diajak guru untuk menyanyikan sebuah lagu (bisa mencari contoh lagu dari buku kumpulan lagu-lagu anak).
Siswa dibagi menjadi dua kelompok. Satu kelompok menyanyikan lagu dengan syair yang panjang, & satu lagi menyanyikan lagu dengan syair yang pendek. Setiap kelompok membagi anggotanya menjadi dua. Satu bagian kelompok bertugas menyanyikan lagu, & sebagian anggota kelompok lainnya diminta membuat iringan ketukan dengan tangan / tongkat dengan pola irama yang serasi dengan lagu.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar rumah, Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran. Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (menyanyi dengan memperhatikan panjang & pendek bunyi pada lagu)

Instrumen Penilaian Keterampilan

_No.	_{Aspek (Kriteria)}	_{Sangat Baik} ₍₄₎	_Baik ₍₃₎	_Cukup ₍₂₎	_{Perlu Pendampingan} ₍₁₎
_1.	_{Penguasaan lagu.}	_{Hafal seluruh syair lagu, irama tepat.}	_{Hafal seluruh syair lagu, tetapi irama kurang tepat & sebaliknya.}	_{Hafal sebagian kecil syair lagu.}	_{Belum mampu menghafal syair lagu.}
_2.	_{Kepercayaan diri.}	_{Tidak terlihat ragu-ragu.}	_{Terlihat ragu-ragu.}	_{Memerlukan bantuan guru.}	_{Belum menunjukkan kepercayaan diri.}
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I NIP. ---		Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I NIP. 197909122005012002

Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 1 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Rumah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-2

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	PJOK 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulative sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional. 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional.	· Menyebutkan gerak dasar manipulatif. · Mempraktikkan gerak dasar manipulatif.
2.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakta & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kosakata tentang lingkungan. · Mengartikan kosakata tentang lingkungan. · Menuliskan kalimat dengan menggunakan kosakata tentang lingkungan.
3.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila. · Menjelaskan nilai sila-sila Pancasila. · Menjelaskan makna dari sila-sila Pancasila. · Membiasakan bersikap & berperilaku sesuai sila Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan memperhatikan gambar & petunjuk guru, siswa mempraktikkan gerak dasar manipulatif.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mempraktikkan gerak dasar manipulatif secara berpasangan.

· Dengan memperhatikan lafal & intonasi yang tepat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan contoh kalimat yang baik & benar.

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan contoh kalimat yang baik & benar.

· Dengan mencermati teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan contoh kalimat yang baik & benar.

· Dengan memperhatikan kata & kalimat di dalam teks bacaam, siswa dapat menemukan contoh kosakata yang berhubungan dengan lingkungan.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat menuliskan contoh kalimat yang baik & benar menggunakan kosakata yang ditemukannya.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menyebutkan contoh sikap & perilaku sesuai sila-sila Pancasila.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang penerapan sila-sila Pancasila dalam kehidupan.

· Dengan memperhatikan uraian guru, siswa dapat menjelaskan pentingnya Pancasila dalam kehidupan.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat tidak melaksanakan sila-sila Pancasila dengan benar.

· Dengan mengingat pengalaman pribadi, siswa dapat menyimulasikan tentang pengalaman hidup saling peduli & tolong-menolong di rumah.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar Garuda Pancasila. Teks bunyi sila-sila Pancasila. Gambar gerak dasar manipulatif.

· Teks bacaan. Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar anak yang sedang berpamitan kepada orang tuanya.

Kegiatan Inti

A. Gerak Dasar Manipulatif

Siswa diminta mengamati gambar gerak dasar manipulatif.
Siswa mempraktikkan gerak dasar manipulatif secara berpasangan.
Guru memberikan petunjuk kepada siswa jika melakukan gerakan yang salah.

B. Kalimat yang Baik & Benar

Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang arti kosakata dalam teks bacaan..
Siswa diminta membuat contoh kalimat yang baik menggunakan kosakata yang ada.

C. Mengenal Sila-Sila Pancasila

Siswa diajak untuk bernyanyi lagu Garuda Pancasila.
Siswa diminta mengamati gambar perisai Garuda Pancasila.
Siswa diminta menyebutkan simbol & bunyi dari sila-sila Pancasila.
Guru meminta siswa untuk memberikan contoh sikap & perilaku yang sesuai sila-sila Pancasila.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : menyusun kartu huruf menjadi kata

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Kerja sama.

Kerja sama sangat baik.

Kerja sama baik.

Kerja sama cukup baik.

Kerja sama tidak baik.

Kepercayaan diri.

Tidak terlihat ragu-ragu.

Terlihat ragu-ragu.

Memerlukan bantuan guru.

Belum menunjukkan kepercayaan diri.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 1 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Rumah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-3

No.

Kompetensi Dasar

Indikator

Bhs. Indonesia

3.3 Memahami kosakta & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual.

4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.

· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar.

· Menemutunjukkan kosakata tentang lingkungan.

· Mengartikan kosakata tentang lingkungan.

· Menuliskan kalimat dengan menggunakan kosakata tentang lingkungan.

Matematika

3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang.

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.

· Mengidentifikasi bentuk mata uang rupiah.

· Menyebutkan nilai mata uang rupiah pecahan.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan kehidupan di sekitar mereka.

· Dengan mencermati isi teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan kosakata tentang lingkungan.

· Dengan memperhatikan kalimat dalam teks, siswa dapat mengartikan kosakata yang berhubungan dengan lingkungan.

· Dengan menggunakan contoh mata uang rupiah yang berlaku, siswa dapat mengidentifikasi mata uang pecahan yang ada.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat menyebutkan nilai mata uang pecahan yang berlaku saat ini.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan anak-anak.

· Kartu bertuliskan angka bilangan.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan teks & gambar mata uang pecahan rupiah yang dipasang di depan.

Kegiatan Inti

A. Kosakata dalam Teks Bacaan

Siswa diminta memperhatikan teks bacaan.
Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi kosakata dalam teks bacaan.
Siswa membuat kalimat dengan kosakata yang didapat dari teks bacaan.
Siswa diminta mengidentifikasi makna dari kosakata.
Siswa diminta mengartikan kata ungkapan & menuliskan kalimat dengan menggunakan kata ungkapan.

B. Nilai Mata Uanga Pecahan Rupiah

Siswa menyebutkan contoh mata uang rupiah pecahan.
Siswa diminta mengurutkan nilai mata uang pecahan dengan benar dari nilai terkecil hingga terbesar.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : memperagakan berpamitan kepada ayah & ibu

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Kejelasan suara.

Suara sangat jelas.

Suara jelas.

Suara kurang jelas.

Suara tidak jelas.

Kepercayaan diri.

Tidak terlihat ragu-ragu.

Terlihat ragu-ragu.

Memerlukan bantuan guru.

Belum menunjukkan kepercayaan diri.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 1 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Rumah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-4

No	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi bentuk mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang kertas.
2.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakta & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kosakata tentang kegiatan sehari-hari. · Mengartikan kosakata tentang kegiatan sehari-hari. · Menuliskan kalimat dengan menggunakan kosakata tentang kegiatan sehari-hari.
3.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila. · Menjelaskan nilai sila-sila Pancasila. · Menjelaskan makna dari sila-sila Pancasila. · Membiasakan bersikap & berperilaku sesuai sila Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengenal jenis mata uang rupiah (kertas & pecahan).

· Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi nilai mata uang rupiah dengan benar.

· Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.

· Dengan mencermati suatu teks bacaan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.

· Dengan memperhatikan kata & kalimat dalam teks, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari dalam teks.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengetahui sikap & perilaku yang sesuai dengan sila Pancasila.

· Dengan praktik, siswa dapat menerapkan sikap & perilaku sesuai sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Mata uang pecahan rupiah.

· Gambar Garuda Pancasila

· Gambar sikap & perilaku sesuai sila Pancasila.

· Teks bacaan.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar anak yang sedang berpamitan kepada orang tuanya.

Kegiatan Inti

A. Nilai Mata Uang Kertas

Siswa melakukan kegiatan bermain peran dengan tema kegiatan jual beli.
Guru menanyakan kepada siswa tentang jenis mata uang yang digunakan untuk kegiatan jual beli.
Siswa diminta menyebutkan nilai mata uang kertas yang ada.

B. Kosakata tentang Kegiatan Sehari-hari

Siswa diminta membaca teks dengan intonasi & lafal yang benar.
Siswa mencermati isi teks bacaan & mencatat kosakata tentang kegiatan sehari-hari.
Guru meminta siswa membuat kalimat dari kosakat yang ditemukan.
Siswa diminta mengartikan kosakata yang ada.

C. Pengamalan Sila-Sila Pancasila

Siswa diminta mengamati gambar perisai Garuda Pancasila.
Siswa diminta menyebutkan bunyi dari sila-sila Pancasila.
Guru meminta siswa untuk memberikan contoh sikap & perilaku yang sesuai sila-sila Pancasila.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : bermain peran.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Kerja sama.

Kerja sama sangat baik.

Kerja sama baik.

Kerja sama cukup baik.

Kerja sama tidak baik.

Kepercayaan diri.

Tidak terlihat ragu-ragu.

Terlihat ragu-ragu

Memerlukan bantuan guru.

Belum menunjukkan kepercayaan diri.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 1 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Rumah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-5

No.

Kompetensi Dasar

Indikator

PJOK

3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulative sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional.

4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional.

· Menyebutkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak.

· Mempraktikkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak.

PPKn

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.

· Menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila.

· Menjelaskan nilai sila-sila Pancasila.

· Menjelaskan makna dari sila-sila Pancasila.

· Membiasakan bersikap & berperilaku sesuai sila Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan memperhatikan gambar & petunjuk guru, siswa mempraktikkan gerak dasar manipulatif.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mempraktikkan gerak dasar manipulatif secara berpasangan.

· Dengan memperhatikan lafal & intonasi yang tepat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan sila Pancasila.

· Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan sila Pancasila.

· Dengan membaca teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan sila ketiga Pancasila.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar Garuda Pancasila. Teks bunyi sila-sila Pancasila. Peluit. Garis & lintasan lari/jalan.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar anak yang sedang berpamitan kepada orang tuanya.

Kegiatan Inti

A. Gerakan Manipulatif dalam Permainan Anak

Guru mengajak siswa untuk memeragakan gerakan dasar manipulatif.
Siswa diminta membentuk kelompok & mempraktikkan rangkaian gerak dasar manipulatif.

B. Pengamalan Sila-Sila Pancasila

Siswa diajak untuk bernyanyi lagu Garuda Pancasila.
Siswa diminta mengamati gambar perisai Garuda Pancasila.
Siswa diminta menyebutkan simbol & bunyi dari sila Pancasila.
Guru meminta siswa untuk memberikan contoh sikap & perilaku yang sesuai sila-sila Pancasila.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran.

Pengetahuan : tes tertulis.

Keterampilan : gerak dasar manipulatif.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Ketepatan gerakan.

Sangat baik.

Baik.

Cukup baik.

Tidak baik.

Kepercayaan diri.

Tidak terlihat ragu-ragu.

Terlihat ragu-ragu.

Memerlukan bantuan guru

Belum menunjukkan kepercayaan diri

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 1 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Rumah

lokasi Waktu : …

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-6

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakta & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kosakata tentang kegiatan sehari-hari. · Mengartikan kosakata tentang kegiatan sehari-hari. · Menuliskan kalimat dengan menggunakan kosakata tentang kegiatan sehari-hari.
2.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi bentuk mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.
3.	SBdP 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak..	· Mengenal lagu-lagu anak. · Menyanyikan lagu-lagu anak dengan baik.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan memperhatikan lafal & intonasi yang tepat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan contoh kalimat yang baik & benar.

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan contoh kalimat yang baik & benar.

· Dengan mencermati teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan contoh kalimat yang baik & benar.

· Dengan memperhatikan kata & kalimat di dalam teks bacaam, siswa dapat menemukan contoh kosakata yang berhubungan dengan kegiatan sehari-hari.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat menuliskan contoh kalimat yang baik & benar menggunakan kosakata yang ditemukannya.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menyebutkan contoh nilai mata uang pecahan yang berlaku.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat menyanyikan lagu dengan pola irama yang bervariasi.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar mata uang pecahan.

· Teks bacaan.

· Notasi lagu anak.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar anak yang sedang berpamitan kepada orang tuanya.

Kegiatan Inti

A. Kalimat yang Baik & Benar

Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang arti kosakata dalam teks bacaan..
Siswa diminta membuat contoh kalimat yang baik menggunakan kosakata yang ada.

B. Mengenal Nilai Pecahan Uang

Siswa diajak untuk mengamati mata uang pecahan dari yang terkecil nilainya hingga yang terbesar.
Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri yang ada dalam mata uang pecahan tersebut.
Siswa diminta menyebutkan kegunaan dari mata uang pecahan tersebut
Guru meminta siswa melakukan peragaan kegiatan jual beli dengan menggunakan uang pecahan.

C. Pola Irama dalam Lagu

Siswa diajak untuk menyanyikan lagu.
Siswa diminta membuat suatu pola ketukan irama untuk mengiringi lagu tersebut.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : bermain peran jual beli dengan uang pecahan.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Kerja sama.

Kerja sama sangat baik.

Kerja sama baik.

Kerja sama cukup baik.

Kerja sama tidak baik.

Kepercayaan diri.

Tidak terlihat ragu-ragu.

Terlihat ragu-ragu.

Memerlukan bantuan guru.

Belum menunjukkan kepercayaan diri.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

Kunci Soal Latihan Akhir Subtema 1

A. Pilihan Ganda

1. b 11. c

2. b 12. a

3. c 13. b

4. b 14. b

5. c 15. a

6. c 16. c

7. a 17. a

8. c 18. c

9. b 19. c

10. a 20. c

B. Isian

2. Rp 1.400,00

3. Rp 2.600,00

4. 4

5. Ruang tamu.

6. Tinggal.

7. Kompas.

8. Timur.

9. Ruang keluarga.

10. 5

C. Uraian

1. Rp 3.500,00 & Rp 1.500,00

2. Ruang tamu untuk menerima tamu, ruang makan untuk makan bersama, ruang keluarga untuk berkumpulnya keluarga saat santai, dapur untuk memasak, gudang untuk menyimpan barang tidak terpakai.

3. a. Permainan kasti.

b. Teknik permainan kasti adalah memukul, menangkap, & melempar bola.

4. Posisi badan berdiri tegak, kedua kaki dibuka sedikit lebar, tangan kanan memegang tongkat pemukul, pandangan ke arah bola yang akan dilempar, ayunkan tongkat pemukul mengenai bola yang dilempar ke arah badan.

5. Rp 6.500,00

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No.	Jenis Soal	Jawaban Benar	Bobot	Nilai Akhir = Jawaban Benar × Bobot
A.	Pilihan Ganda		2
B.	Isian		4
C.	Uraian		8
			Jumlah

Keterangan: Nilai Akhir Maksimum 100

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 2 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-1

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kosakata tentang kegiatan sehari-hari. · Mengartikan kosakata tentang kegiatan sehari-hari. · Menuliskan kalimat dengan menggunakan kosakata tentang kegiatan sehari-hari.
2.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi bentuk mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.
3.	SBdP 3.3 Mengenal gerak keseharian & alam dalam tari. 4.3 Memperagakan gerak keseharian & alam dalam tari.	· Memberi contoh gerak keseharian & alam · Mempraktikkan gerak keseharian & alam dalam gerakan tari.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.

· Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.

· Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.

· Melalui teks bacaan pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu menghitung nilai sekelompok pecahan uang.

· Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu menukar nilai sekelompok pecahan uang yang setara.

· Dengan mencermati isi teks yang disajikan, siswa mampu memahami gerak tari.

· Dengan mencermati isi teks yang disajikan, siswa mampu melakukan gerak tari.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar gerakan tari.

· Gambar mata uang pecahan.

· Teks bacaan.

· Gambar denah sekolah.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk mengamati gambar denah yang ditunjukkan di depan kelas.

Kegiatan Inti

A. Sekolahku

· Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh terlebih

· dahulu bagaimana cara membaca dengan benar.

· Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks.

· Guru membimbing siswa mengamati lingkungan sekolah.

· Siswa diminta mencatat nama tempat-tempat di sekitar sekolah.

· Guru membimbing siswa menggambar denah sekolah. Guru menjelaskan cara menggambar denah dimana utara terletak di bagian atas media gambar (gunakan empat arah mata angin).

B. Mengenal Pecahan Uang

· Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.

· Guru memberikan contoh cara menghitung pecahan uang.

· Setelah memahami semua cara menghitung pecahan uang, siswa mencoba

· pada Buku Siswa.

C. Gerak Keseharian & Alam dam Tari

· Guru membimbing siswa melakukan gerakan dasar tari menanam jagung berdasarkan gambar.

· Gerakan dilakukan dengan diiringi lagu.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan sekolah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : menggerakkan anggota tubuh

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Kemantapan gerak.

Kemantapan gerak sangat baik.

Kemantapan gerak baik.

Kemantapan gerak cukup baik.

Kemantapan gerak tidak baik.

Kepercayaan diri.

Tidak terlihat ragu-ragu.

Terlihat ragu-ragu.

Memerlukan bantuan guru

Belum menunjukkan kepercayaan diri.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 2 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-2

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	·Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. ·Menemutunjukkan kosakata tentang kegiatan di sekolah. ·Mengartikan kosakata tentang kegiatan di sekolah. ·Menuliskan kalimat dengan menggunakan kosakata tentang kegiatan di sekolah.
2.	PJOK 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional. 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional.	·Menyebutkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak. ·Mempraktikkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak.
3.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	·Menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila. ·Menjelaskan makna dari nilai-nilai sila Pancasila. ·Memberi contoh sikap & perilaku sesuai sila Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mencermati gambar permainan sendok bola estafet & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan manipulatif (berpindah tempat).

· Dengan mencermati gambar permainan sendok bola estafet & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan variasi gerakan manipulatif.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks tentang kegiatan di sekolah.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat pentingnya kerja sama dalam permainan.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh kerja sama yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar Garuda Pancasila. Teks bacaan. Perlengkapan olahraga (sendok, bola, & lintasan lari).

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar perisai Garuda Pancasila.

Kegiatan Inti

A. Bacaan tentang Permainan Sendok Bola Estafet

· Siswa membaca teks secara bergantian.

· Guru melakukan pengamatan tentang membaca siswa.

· Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang isi teks bacaan.

· Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa & membahasnya secara klasikal.

B. Gerak Dasar Manipulatif

· Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar permainan sendok bola estafet.

· Guru membimbing siswa untuk melakukan permainan sendok bola estafet.

C. Nilai Kerja Sama sesuai Nilai-Nilai Sila Pancasila

· Siswa membaca teks secara bergantian.

· Guru melakukan pengamatan tentang membaca siswa.

· Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi. Siswa ditanamkan sikap saling bekerja sama dalam menyelesaikan masalah diskusi.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar sekolah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : bermain sambil mengenal gerak manipulatif.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Ketepatan melalukan teknik permainan & gerakan manipulatif.

Sangat tepat.

Tepat.

Cukup tepat.

Kurang tepat.

Kepercayaan diri.

Tidak terlihat ragu-ragu.

Terlihat ragu-ragu.

Memerlukan bantuan guru.

Belum menunjukkan kepercayaan diri.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 2 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-3

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kosakata tentang kegiatan di sekolah. · Mengartikan kosakata tentang kegiatan di sekolah. · Menuliskan kalimat dengan menggunakan kosakata tentang kegiatan di sekolah.
2.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi bentuk mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.
3.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila. · Menjelaskan makna dari nilai-nilai sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku sesuai sila Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.

· Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.

· Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu menentukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.

· Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa dapat membedakan individu berdasarkan warna kegemaran di sekolah.

· Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa dapat mengelompokkan individu berdasarkan warna kegemaran di sekolah.

· Dengan mengamati gambar kegiatan menabung & teks yang disajikan, siswa dapat menyebutkan nilai pecahan uang kertas yang setara.

· Dengan mengamati gambar kegiatan menabung & teks yang disajikan, siswa dapat menukar nilai pecahan uang kertas yang setara.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar buku tabungan.

· Celengan dari tanah liat.

· Mata uang pecahan & kertas.

· Gambar Garuda Pancasila.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar yang sering kita lihat di sekitar sekolah.

Kegiatan Inti

A. Bacaan tentang Gemar Menabung

· Guru meminta siswa untuk mengamati gambar anak menabung di sekolah

· Guru membimbing siswa untuk membaca dengan suara yang jelas.

· Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.

· Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa & membahasnya secara klasikal.

B. Mengenal Nilai Pecahan Uang

· Siswa mengamati gambar sekelompok uang.

· Siswa mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan uang.

· Guru memberikan contoh cara menghitung nilai pecahan uang.

· Siswa mengerjakan latihan soal.

C. Keragama Kesukaan

· Siswa mencari informasi tentang warna tas kesukaan dari teman-temannya.

· Siswa menggambar hasil data yang diperoleh tentang warna tas kesukaan teman sekelas.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar sekolah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : membaca cepat.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Melakukan kegiatan sesuai perintah.

Sangat sesuai.

Sesuai.

Cukup sesuai.

Kurang sesuai.

Kepercayaan diri.

Tidak terlihat ragu-ragu.

Terlihat ragu-ragu

Memerlukan bantuan guru

Belum menunjukkan kepercayaan diri.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 2 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-4

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kalimat tentang kegiatan di sekolah. · Menuliskan kalimat yang baik & benar.
2.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila. · Menjelaskan makna dari nilai-nilai sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku sesuai sila Pancasila.
3.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi bentuk mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks bacaan, siswa diharapkan mampu memahami isi teks berkaitan dengan kosakata yang berkaitan dengan kegiatan di sekolah.

· Dengan mencermati isi teks bacaan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kegiatan di sekolah.

· Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan kegiatan di sekolah.

· Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan & teks yang disajikan, siswa memahami perbedaan individu di sekolah berdasarkan suku / asal daerahnya.

· Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan & teks yang disajikan, siswa mengelompokkan perbedaan individu di sekolah berdasarkan suku / asal daerahnya.

· Mengamati gambar mata uang rupiah, siswa dapat menyebutkan kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.

· Mengamati gambar mata uang rupiah, siswa dapat menukar kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar mata uang rupiah.

· Kartu kosakata.

· Gambar Garuda Pancasila.

· Gambar suku bangsa di Indonesia.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan suku bangsa di Indonesia.

Kegiatan Inti

A. Kalimat yang Baik & Benar

· Guru membimbing siswa untuk membaca dengan suara yang jelas.

· Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kartu kosakata yang dibagikan.

· Guru membimbing siswa untuk membuat kalimat dengan kartu kosakata yang diterimanya.

· Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang kalimat yang baik & benar.

· Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa & membahasnya secara

· klasikal.

B. Keberagaman Itu Indah

· Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan suku/asal daerahnya.

· Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap terhadap teman yang memiliki suku / asal daerah berbeda. Guru menanamkan sikap menghormati teman yang memiliki suku / asal daerah yang berbeda.

C. Nilai Mata Uang Rupiah

· Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kartu uang

· Siswa membuat kartu uang.

· Siswa menentukan sekelompok kartu uang pecahan dengan kartu uang pecahan lain yang setara.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : gerak & lagu

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Melakukan kegiatan tebak-tekan kata sesuai hitungan.	Sangat sesuai.	Sesuai.	Cukup sesuai.	Kurang sesuai.
2.	Kepercayaan diri.	Tidak terlihat ragu-ragu.	Terlihat ragu-ragu.	Memerlukan bantuan guru.	Belum menunjukkan kepercayaan diri.
3.	Kekompakan.	Sangat kompak.	Kompak.	Cukup kompak.	Kurang kompak.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 2 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-5

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	PJOK 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional. 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional.	· Menyebutkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak. · Mempraktikkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak.
2.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala bantengm & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara „Garuda Pancasila“ dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Mengidentifikasi makna sila-sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku sila-sila Pancasila.
3.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kalimat tentang kegiatan di sekolah. · Menuliskan kalimat yang baik & benar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mencermati gambar permainan sepak bola & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan menendang, menggiring, & menangkap bola.

· Dengan mencermati gambar permainan sepak bola & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan menendang, menggiring, & menangkap bola.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan dengan permainan sepak bola.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata berkaitan dengan permainan sepak bola.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata berkaitan dengan permainan sepak bola.

· Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami perbedaan warna kegemaran, makanan kegemaran, & hobi di sekolah.

· Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan perbedaan warna kegemaran, makanan kegemaran, & hobi di sekolah.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar perisai Garuda Pancasila

· Gambar pertandingan sepak bola.

· Peluit.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pertandingan sepak bola.

Kegiatan Inti

A. Gerakan Manipulatif dalam Permainan Anak

· Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar pertandingan sepak bola.

· Guru mengajak siswa melakukan gerakan pemanasan sebelum bermain sepak bola.

· Guru membimbing siswa untuk melakukan permainan sepak bola.

· Guru meminta siswa mendeskripsikan permainan sepak bola yang dilakukan dengan menggunakan kalimat sederhana.

B. Pengamalan Sila-Sila Pancasila

· Siswa memperhatikan gambar perisai Garuda Pancasila.

· Siswa diminta menyebutkan makna nilai sila ketiga Pancasila.

· Siswa diminta membiasakan diri bersikap & berperilaku sesuai nilai sila –sila Pancasila.

· Guru menanamkan sikap

· saling menghormati & menghindari sikap menyakiti teman.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar sekolah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran.

Pengetahuan : tes tertulis.

Keterampilan : permainan sepak bola.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Ketepatan melakukan gerakan manipulatif.	Sangat tepat.	Tepat.	Cukup tepat.	Kurang tepat.
2.	Kepercayaan diri.	Tidak terlihat ragu-ragu.	Terlihat ragu-ragu.	Memerlukan bantuan guru.	Belum menunjukkan kepercayaan diri.
3.	Kekompakan.	Sangat kompak.	Kompak.	Cukup kompak.	Kurang kompak.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 2 : Tugasku Sehari-Hari/ Tugasku Sehari-hari di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-6

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kalimat tentang kegiatan di sekolah. · Menuliskan kalimat yang baik & benar.
2.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi bentuk mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.
3.	SBdP 3.3 Mengenal gerak keseharian & alam dalam tari. 4.3 Memperagakan gerak keseharian & alam dalam tari.	· Memberi contoh gerak keseharian & alam · Mempraktikkan gerak keseharian & alam dalam gerakan tari.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan kosakata dalam kegiatan sehari-hari.

· Dengan memperhatikan teks bacaan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan kosakata dalam kegiatan sehari-hari.

· Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang mata uang rupiah yang berlaku saat ini.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan nilai mata uang rupiah (baik berbentuk uang kertas /pun uang logam/pecahan).

· Dengan praktik, siswa dapat menyimulasikan gerakan keseharian & alam dalam gerakan tari.

· Dengan memperhatikan petunjuk guru, siswa dapat mengoordinasikan gerakan keseharian & alam dalam gerakan tarian dengan benar.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan. Gambar gerakan tari. Mata uang rupiah dengan berbagai nilai.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar anak yang sedang berpamitan kepada orang tuanya & diberi uang saku.

Kegiatan Inti

A. Kosakata tentang Kegiatan Sehari-hari

· Siswa memahami teks bacaan tentang pasar kelas. Siswa diminta menulis pertanyaannya sesuai isi teks bacaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa & membahasnya secara klasikal.

B. Mengenal Nilai Pecahan Uang

· Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk melakukan kegiatan bermain peran dengan tema jual beli.

· Siswa menentukan penjual & pembeli serta barang yang dijualbelikan. Siswa menentukan pecahan uang yang sesuai dengan harga barang.

C. Gerakan Tarian

· Guru menyiapkan musik dari sebuah lagu anak. Guru membimbing siswa dalam menampilkan tari dengan iringan musik.

· Beberapa siswa menampilkan tarian di kelas.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar sekolah. Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis Keterampilan : gerakan tari.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Kelenturan/keluwesan.	Sangat cepat.	Cepat.	Cukup cepat.	Kurang cepat.
2.	Kepercayaan diri.	Tidak terlihat ragu-ragu.	Terlihat ragu-ragu.	Memerlukan bantuan guru.	Belum menunjukkan kepercayaan diri.
3.	Kekompakan.	Sangat kompak.	Kompak.	Cukup kompak.	Kurang kompak.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

Kunci Soal Latihan Akhir Subtema 2

A. Pilihan Ganda

1. c 11. c

2. a 12. a

3. c 13. b

4. c 14. c

5. b 15. c

6. c 16. a

7. c 17. a

8. c 18. c

9. b 19. c

10. b 20. b

B. Isian

Manipulatif.

2. Ruang kelas.

3. Rp 3.500,00

4. Manipulatif.

5. Pemanasan.

6. Ditaati.

7. Halaman.

8. Rp 5.500,00

9. Rp 5.000,00

10. Rp 3.000,00

C. Uraian

1. Rp 70.000,00

2. Menggelengkan kepala ke kanan & kiri, memutar tangan ke depan belakang, memutar kepala ke kanan & kiri.

3. Bersikap rukun & ramah.

4. Permainan jamuran & bentengan.

5. Gambaran yang menunjukkan lokasi / alamat sekolah.

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No.	Jenis Soal	Jawaban Benar	Bobot	Nilai Akhir = Jawaban Benar × Bobot
A.	Pilihan Ganda		2
B.	Isian		4
C.	Uraian		10
			Jumlah

Keterangan: Nilai Akhir Maksimum 100

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 3 : Tugasku Sehari-hari/Tugasku sebagai Umat Beragama

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-1

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kalimat tentang kegiatan di sekolah. · Menuliskan kalimat yang baik & benar.
2.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi bentuk mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.
3.	SBdP 3.1 Mengenal karya imajinatif dua & tiga dimensi. 4.1 Membuat karya imajinatif dua & tiga dimensi.	· Menjelaskan contoh karya imajinatif. · Menggambarkan karya imajinatif dengan baik.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan kehidupan budaya.

· Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan kehidupan budaya.

· Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan budaya.

· Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menentukan nilai sekelompok pecahan uang.

· Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara.

· Dengan teks yang disajikan, siswa mampu memahami gambar imajinasi.

· Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menggambar gambar imajinasi.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Cat/pewarna. Kertas gambar. Pensil. Penghapus.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar lukisan dari para siswa.

Kegiatan Inti

A. Kosakata tentang Budaya di Lingkungan Sekitar

Siswa mengamati gambar & menyimak teks bacaan.

· Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.

· Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa & membahasnya secara klasikal.

· Guru membimbing siswa menemukan kosakata dari teks bacaan & gambar yang diamati.

B. Nilai Mata Uang Rupiah

· Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam. Guru memberikan contoh cara menghitung pecahan uang.

C. Karya Imajinatif

· Guru membimbing siswa dalam menggambar imajinasi. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar imajinatif.

· Guru meminta siswa menggambar imajinatif tentang suasana banjir.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan sikap & perilaku toleransi dalam kehidupan. Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis Keterampilan : membuat karya imajinatif.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Kesesuaian tema.	Sangat sesuai.	Sesuai.	Cukup sesuai.	Kurang sesuai.
2.	Kerapian karya.	Sangat rapi.	Rapi.	Cukup rapi.	Kurang rapi.
3.	Kebersihan.	Sangat bersih.	Bersih.	Cukup bersih.	Kurang bersih.
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I NIP. ---						Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 3 : Tugasku Sehari-hari/Tugasku sebagai Umat Beragama

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-2

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	PJOK 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional. 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional.	· Menyebutkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak. · Mempraktikkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak.
2.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menjelaskan simbol-simbol sila-sila Pancasila. · Menyebutkan simbol & bunyi sila-sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku sesuai sila pertama Pancasila.
3.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kosakata tentang kehidupan sosial. · Menuliskan kalimat yang baik & benar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mencermati gambar permainan bola tangan & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan melempar & menangkap bola.

· Dengan mencermati gambar permainan bola tangan & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan melempar & menangkap bola.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks tentang kehidupan sosial.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Lapangan olahraga/halaman sekolah.

· Bola tangan.

· Gambar perisai Garuda Pancasila.

· Teks bacaan.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar gerakan lari dengan berbagai variasi.

Kegiatan Inti

A. Variasi Gerak Manipulatif

· Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar permainan bola tangan.

· Guru membimbing siswa untuk melakukan pemanasan.

· Siswa melakukan gerakan melempar & menangkap bola.

· Siswa melakukan permainan bola tangan.

B. Kerukunan Hidup Beragama

· Siswa memperhatikan gambar perisai Garuda Pancasila.

· Siswa diminta mengurutkan simbol sila-sila Pancasila & menyebutkan bunyi setiap silanya.

· Siswa diminta menyebutkan makna nilai sila pertama Pancasila.

· Siswa berdiskusi tentang sikap kepada teman yang berbeda agama.

· Guru membimbing siswa menemukan cara yang baik dalam bersikap

· kepada teman berbeda agama.

C. Teks Bacaan tentang Kehidupan Sosial

· Siswa diminta membaca teks bacaan dengan saksama.

· Siswa diminta mengidentifikasi kosakata yang ada dalam teks bacaan.

· Siswa diminta mengucapkan membuat kalimat yang benar dengan kosakata yang ada.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan sikap & perilaku toleransi dalam kehidupan.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : permainan bola tangan.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Kekompakan.	Sangat kompak.	Kompak.	Cukup kompak.	Kurang kompak.
2.	Ketepatan melakuka gerakan manipulatif.	Sangat tepat.	Tepat.	Cukup tepat.	Kurang tepat.
3.	Kerapian baju.	Sangat rapi.	Rapi.	Cukup rapi.	Kurang rapi.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 3 : Tugasku Sehari-hari/Tugasku sebagai Umat Beragama

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-3

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kosakata tentang ucapan salam. · Menuliskan kalimat salam yang baik & benar.
2.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menjelaskan simbol-simbol sila-sila Pancasila. · Menyebutkan simbol & bunyi sila-sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku sesuai sila pertama Pancasila.
3.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi bentuk mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mengamati gambar yang disajikan & membaca teks bacaan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.

· Dengan mengamati gambar disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.

· Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.

· Dengan membaca teks bacaan tentang ucapan salam, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan ucapan salam berdasarkan agama di sekolah.

· Dengan mengamati gambar & teks yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan uang.

· Dengan mengamati gambar & teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan harga barang.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan.

· Gambar kerukunan hidup beragama di Indonesia.

· Mata uang rupiah (kertas & pecahan)

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar anak yang sedang berpamitan kepada orang tuanya.

Kegiatan Inti

A. Kalimat Salam

· Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar & teks bacaan kegiatan mengucap salam.

· Siswa menuliskan ucapan salam & cara menjawabnya.

B. Ucapan Salam Mempererat Persaudaraan

· Siswa menuliskan ucapan salam sesuai agamanya masing-masing.

· Guru membimbing siswa mengucapkan salam & cara menjawabnya sesuai agamanya.

· Guru dapat berkoordinasi dengan guru agama mereka tentang cara mengucapkan salam.

· Guru menanamkan sikap saling menghormati.

C. Nilai Mata Uang

· Siswa menuliskan harga barang dari yang terendah.

· Siswa menaksir harga barang & menyesuaikan dengan uang mereka.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan sikap toleransi dalam kehidupan.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : bermain peran bertema ucapan salam.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Ketepatan waktu penggunaan salam.	Sangat tepat.	Tepat	Cukup tepat.	Kurang tepat.
2.	Intonasi & lafal pengucapan salam.	Sangat sesuai.	Sesuai.	Cukup sesuai.	Kurang sesuai.
3.	Kesantunan sikap saat mengucapkan salam.	Sangat sesuai.	Sesuai.	Cukup sesuai.	Kurang sesuai.

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 3 : Tugasku Sehari-hari/Tugasku sebagai Umat Beragama

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-4

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kosakata tentang kehidupan sosial. · Menuliskan kalimat yang baik & benar.
2.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menjelaskan simbol-simbol sila-sila Pancasila. · Menyebutkan simbol & bunyi sila-sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku gotong royong / kerja sama.
3.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi bentuk mata uang rupiah.Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong yang disajikan, siswa mampu:

memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.

· menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.

· menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.

· memahami perbedaan individu di sekolah berdasarkan agama.

· mengelompokkan perbedaan individu di sekolah berdasarkan agama.

· menyebutkan kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.

· Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong & teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan harga.

· Dengan mengerjakan soal, siswa dapat menyelesaikan operasi penjumlahan & pengurangan bilangan dengan benar.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar kegiatan gotong royong. Mata uang rupiah.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar kegiatan gotong royong.

Kegiatan Inti

A. Teks Bacaan tentang Gotong Royong

· Siswa memperhatikan gambar kegiatan gotong royong. Siswa menuliskan isi teks yang berkaitan dengan kegiatan mengadakan kerja bakti.

· Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang kegiatan mengadakan kerja bakti.

· Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa & membahasnya secara klasikal.

B. Kerukunan Beragama di Sekolah

· Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang kerukunan hidup beragama. Guru membimbing siswa melakukan rekap data siswa berdasarkanagamanya. Guru menjelaskan tentang pentingnya sikap toleransi beragama, teman yang memiliki suku / asal daerah yang berbeda.

C. Nilai Mata Uang

· Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam. Guru memberikan contoh cara menghitung pecahan uang.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan sikap hidup toleransi.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis Keterampilan : bermain peran dalam kegiatan kerja sama.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)		Perlu Pendampingan (1)
1.	Kekompakan bekerja.	Sangat sesuai.	Sesuai.	Cukup sesuai.		Kurang sesuai.
2.	Kerapian hasil kerja sama	Sangat rapi.	Rapi.	Cukup rapi.		Kurang rapi.
3.	Kebersihan.	Sangat bersih.	Bersih.	Cukup bersih.		Kurang bersih.
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I					Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 3 : Tugasku Sehari-hari/Tugasku sebagai Umat Beragama

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-5

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	PJOK 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional. 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional.	· Menyebutkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak. · Mempraktikkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak.
2.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menjelaskan simbol-simbol sila-sila Pancasila. · Menyebutkan simbol & bunyi sila-sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku sesuai sila-sila Pancasila.
3.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menemutunjukkan kosakata tentang kehidupan sosial. · Menuliskan kalimat yang baik & benar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mencermati gambar permainan kasti & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan melempar, menangkap, & memukul bola.

· Dengan mencermati gambar permainan kasti & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan melempar, menangkap, & memukul bola.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan dengan permainan kasti.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata berkaitan dengan permainan kasti.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata berkaitan dengan permainan kasti.

· Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami, menjaga hubungan antarteman, antaragama.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Perlengkapan olahraga.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar gerakan lokomotor.

Kegiatan Inti

A. Variasi Gerak Manipulatif

· Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.

· Guru membimbing siswa melakukan gerakan melempar & menangkap bola secara berpasangan dengan benar.

· Guru membimbing siswa gerakan melempar & memukul bola dengan benar.

B. Pengamalan Sila Pancasila

· Siswa memperhatikan gambar perisai Garuda Pancasila.

· Siswa diminta mengurutkan simbol sila-sila Pancasila & menyebutkan bunyi setiap silanya.

· Siswa diminta menyebutkan makna nilai sila Pancasila.

· Siswa diminta membiasakan diri bersikap & berperilaku sesuai nilai Pancasila.

· Guru menanamkan sikap saling menghormati & menghindari sikap menyakiti teman.

C. Teks Cerita Berseri

· Guru membimbing siswa mendeskripsikan masing-masing gambar menjadi kerangka cerita.

· Siswa mengurutkan gambar sehingga membentuk cerita.

· Siswa menulis cerita berdasarkan deskripsi & urutan gambar.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan sikap toleransi dalam kehidupan.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : praktik gerak manipulatif.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Kesesuaian gerakan.	Sangat sesuai.	Sesuai.	Cukup sesuai.	Kurang sesuai.
2.	Kreativitas variasi gerakan.	Sangat kreatif.	Kreatif.	Cukup kratif.	Kurang kreatif.
3.	Kekompakan	Sangat kompak.	Kompak.	Cukup kompak.	Kurang kompak.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 3 : Tugasku Sehari-hari/Tugasku sebagai Umat Beragama

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-6

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menjelaskan simbol-simbol sila-sila Pancasila. · Menyebutkan simbol & bunyi sila-sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku sesuai sila-sila Pancasila.
2.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.
3.	SBdP 3.1 Mengenal karya imajinatif dua & tiga dimensi. 4.1 Membuat karya imajinatif dua & tiga dimensi.	· Menjelaskan contoh karya imajinatif. · Menggambarkan karya imajinatif dengan baik.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.

· Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.

· Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.

· Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong & teks yang disajikan, siswa dapat menyebutkan kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.

· Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong & teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan harga.

· Dengan mengerjakan soal, siswa dapat menyelesaikan operasi penjumlahan & pengurangan bilangan dengan benar.

· Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa dapat membuat karya imajinatif yang sama bagusnya / bahkan lebih bagus dari buku siswa.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar pengamalan sila Pancasila. Mata uang rupiah.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pengamalan sila Pancasila.

Kegiatan Inti

A. Pengamalan Sila-Sila Pancasila

· Siswa diajak untuk bernyanyi lagu Garuda Pancasila.

· Guru meminta siswa untuk memberikan contoh sikap & perilaku yang sesuai sila-sila Pancasila.

· Guru membimbing siswa memahami beberapa contoh penerapan sila-sila Pancasila di sekolah.

B. Nilai Mata Uang

· Siswa menentukan pecahan uang yang sesuai dengan harga barang.

· Guru membimbing siswa menuliskan harga buah dari yang terendah sampai yang tertinggi berdasarkan gambar.

C. Karya Imajinatif

Siswa memilih salah satu contoh penerapan kerukunan di sekolah & membuat gambar imajinasi.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan sikap hidup toleransi.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : bermain peran.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Ketepatan.	Sangat tepat.	Tepat.	Cukup tepat.	Kurang tepat.
2.	Semangat.	Sangat bersemangat.	Bersemangat.	Cukup bersemangat.	Kurang bersemangat.
3.	Kekompakan.	Sangat kompak.	Kompak.	Cukup kompak.	Kurang kompak.

Kunci Soal Latihan Akhir Subtema 3

A. Pilihan Ganda

1. c 11. b

2. c 12. c

3. b 13. c

4. a 14. a

5. a 15. c

6. a 16. a

7. c 17. c

8. c 18. c

9. a 19. b

10. a 20. c

B. Isian

Rp 3.400,00.

2. Rp 5.500,00.

3. Manipulatif.

4. Menghormati.

5. 10.

6. Orang yang mencari nafkah.

7. Perintah.

8. Ajakan.

9. Alat pembayaran yang sah.

10. Alat menyimpan kekayaan.

C. Uraian

1. 10 keping uang logam Rp 500,00.

2. Marilah kita galakkan kebiasaan membuang sampah pada tempatnya!

Ayo, kita terapkan hidup sehat & bersih di lingkungan kita!

3. Alat pembayaran yang sah & alat penyimpan kekayaan.

4. Berwarna coklat muda, bertuliskan nomor seri & Bank Indonesia, serta bergambar K.H Idham Chalid, & gambar penari gambyong.

5. Maaf, aku tidak bisa bermain karena tidak diizinkan ibu.

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No.	Jenis Soal	Jawaban Benar	Bobot	Nilai Akhir = Jawaban Benar × Bobot
A.	Pilihan Ganda		2
B.	Isian		4
C.	Uraian		8
			Jumlah

Keterangan: Nilai Akhir Maksimum 100

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 4 : Tugasku Sehari-hari/Tugasku dalam Kehidupan Sosial

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-1

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menuliskan kalimat yang baik & benar.
2.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.
3.	SBdP 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam & bahan buatan dalam berkarya. 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam & buatan.	· Menyebutkan contoh bahan alam & buatan untuk berkarya. · Membuat karya kreasi dari bahan alam & buatan.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan kehidupan sosial.

· Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan kosa kata berkaitan kehidupan sosial.

· Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan sosial.

· Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menghitung nilai sekelompok pecahan uang.

· Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menaksir harga barang dengan sekelompok pecahan uang yang setara.

· Dengan teks yang disajikan, siswa mampu memahami prakarya dari bahan alam.

· Dengan teks yang disajikan, siswa mampu membuat prakarya dari bahan alam.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Buku cerita anak/dongeng. Kertas gambar Daun kering, biji-bijian kering, ranting kering.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar anak-anak yang sedang mendengarkan dongeng anak.

Kegiatan Inti

A. Dongeng Anak

· Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan benar.

· Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks.

· Guru membimbing siswa memahami isi bacaan.

B. Membuat Karya Bahan Alam

· Siswa diminta mencari & mengumpulkan bahan-bahan alam yang bisa digunakan untuk berkreasi.

· Siswa diminta membuat suatu karya dengan bahan alam yang mereka kumpulkan.

· Siswa diminta mengumpulkan karya kreasinya kepada guru.

C. Nilai Harga Barang

· Guru membimbing siswa menaksir harga barang.

· Guru meminta siswa menghitung harga barang yang dibeli, kemudian membandingkannya dengan harga taksiran.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan tugas sehari-hari dalam kehidupan sosial.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis Keterampilan : membuat pigura dari barang bekas.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Kerapian.	Sangat rapi.	Rapi.	Cukup rapi.	Kurang rapi.
2.	Keindahan.	Sangat indah.	Indah.	Cukup indah.	Kurang indah.
3.	Kebersihan.	Sangat bersih.	Bersih.	Cukup bersih.	Kurang bersih.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 4 : Tugasku Sehari-hari/Tugasku dalam Kehidupan Sosial

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-2

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	PJOK 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional. 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional.	· Menyebutkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak. · Mempraktikkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak.
2	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menjelaskan makna sila-sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku sesuai sila-sila Pancasila. · Membiasakan diri berperilaku sesuai sila-sila Pancasila.
3.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menuliskan kalimat yang baik & benar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mencermati gambar anak-anak bermain bola & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan menendang, melempar, & menangkap bola.

· Dengan mencermati gambar anak-anak bermain bola & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan menendang, melempar, & menangkap bola.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks tentang kehidupan sosial.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan individu berdasarkan jenis kelamin di sekolah.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan jenis kelamin di sekolah.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar Garuda Pancasila. Gambar anak-anak sedang bermain bola. Gambar gerakan manipulatif.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar anak yang sedang bermain bola.

Kegiatan Inti

A. Gerak Manipulatif

· Guru mengajak siswa untuk memeragakan gerakan dasar manipulatif.

· Guru membimbing siswa untuk melakukan gerakan pemanasan.

· Siswa melakukan gerakan melempar-menangkap bola secara berpasangan.

· Siswa melakukan gerakan prmainan bola tangan.

B. Kerukunan Hidup

· Siswa memperhatikan gambar perisai Garuda Pancasila.

· Siswa diminta mengurutkan simbol sila-sila Pancasila & menyebutkan bunyi setiap silanya.

· Siswa diminta menyebutkan makna nilai sila-sila Pancasila.

· Siswa diminta membiasakan diri bersikap & berperilaku sesuai nilai sila-sila Pancasila.

C. Teks Bacaan tentang Kehidupan Sosial

· Siswa membaca teks bacaan dengan saksama.

· Guru membimbing siswa memilih makna kata yang sama (sinonim)

· Guru menggunakan Kamus Besar Bhs. Indonesia untuk mencari makna kosakata.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan kegiatan sehari-hari dalam kehidipan sosial.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : gerak manipulatif.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Keseimbangan.	Sangat seimbang.	Seimbang.	Cukup seimbang.	Kurang seimbang.
2.	Kecepatan.	Sangat cepat.	Cepat.	Cukup cepat.	Kurang cepat.
3.	Kemantapan.	Sangat mantap.	Mantap.	Cukup mantap.	Kurang mantap.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

NIP. ---

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

NIP. 197909122005012002

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Kehidupan Sosial

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-3

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menuliskan kalimat yang baik & benar.
2.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.
3.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menjelaskan makna sila-sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku sesuai sila-sila Pancasila. · Membiasakan diri berperilaku sesuai sila-sila Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.

· Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.

· Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.

· Dengan mengamati gambar & mendengarkan dongeng, siswa dapat mengenal individu berdasarkan perbuatannya.

· Dengan mengamati gambar & teks yang ada, siswa dapat mengenal individu berdasarkan jenis kelaminnya.

· Dengan mengamati gambar & teks yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan uang sesuai harga barang.

· Dengan mengamati gambar & teks yang disajikan, siswa dapat menaksir harga barang.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Buku cerita anak/dongeng. Mata uang rupiah.

Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk mendengarkan dongeng yang dibacakan.

Kegiatan Inti

A. Kalimat Salam

· Guru membacakan dongeng yang ada di buku siswa. Siswa diminta menyimak cerita dongeng dengan saksama.

· Siswa diminta membuat kalimat ajakan & penolakan yang berhubungan dengan isi dongeng

B. Nilai Mata Uang

Guru membimbing siswa menaksir barang yang dapat dibeli dengan uang yang tersedia.

C. Sikap Peduli Kemanusiaan

· Siswa memperhatikan gambar perisai Garuda Pancasila. Siswa diminta mengurutkan simbol sila-sila Pancasila & menyebutkan bunyi setiap silanya. Siswa diminta menyebutkan makna nilai sila-sila Pancasila.

· Siswa diminta membiasakan diri bersikap & berperilaku sesuai nilai sila-sila Pancasila.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan tugas sehari-hari dalam kehidupan sosial. Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis Keterampilan : membaca.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Kelancaran.	Sangat lancar.	Lancar.	Cukup lancar.	Kurang lancar.
2.	Kesesuaian volume suara.	Sangat sesuai.	Sesuai.	Cukup sesuai.	Kurang sesuai.
3.	Kemantapan.	Sangat mantap.	Mantap.	Cukup mantap.	Kurang mantap.

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 4 : Tugasku Sehari-hari/Tugasku dalam Kehidupan Sosial

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-4

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menuliskan kalimat yang baik & benar.
2.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menjelaskan makna sila-sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku sesuai sila-sila Pancasila. · Membiasakan diri berperilaku sesuai sila-sila Pancasila.
3.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mengamati gambar & isi teks yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kegiatan di sekolah.

· Dengan mengamati isi teks yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan kegiatan di sekolah.

· Dengan mengamati isi teks yang disajikan & penjelasan guru, siswa menemukan makna kosakata berkaitan dengan kegiatan di sekolah.

· Dengan mengamati isi teks & penugasan guru, siswa memahami perbedaan individu di sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.

· Dengan mengamati isi teks & penugasan guru, siswa mengelompokkan perbedaan individu di sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.

· Dengan mengamati isi teks yang disajikan & penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.

· Dengan mengamati isi teks yang disajikan & penjelasan guru, siswa dapat mengurutkan harga.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Mata uang rupiah. Teks bacaan. Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar kegiatan upacara bendera di sekolah.

Kegiatan Inti

A. Teks Bacaan tentang Upacara Bendera

· Guru memberikan contoh membaca teks bacaan.

· Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan.

· Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa & membahasnya secara klasikal.

B. Kerukunan Antarsuku Bangsa

· Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan suku/asal daerahnya. Siswa dapat menyebutkan suku & asal daerahnya.

C. Nilai Mata Uang

Guru membimbing siswa menentukan sekelompok pecahan uang yang setara.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis Keterampilan : membaca.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)		Perlu Pendampingan (1)
1.	Kelancaran.	Sangat lancar.	Lancar.	Cukup lancar.		Kurang lancar.
2.	Kesesuaian volume suara.	Sangat sesuai.	Sesuai.	Cukup sesuai.		Kurang sesuai.
3.	Kemantapan.	Sangat mantap.	Mantap.	Cukup mantap.		Kurang mantap.
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I					Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 4 : Tugasku Sehari-hari/Tugasku dalam Kehidupan Sosial

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-5

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	PJOK 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional. 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, & keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana & / tradisional.	· Menyebutkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak. · Mempraktikkan gerak dasar manipulatif dalam permainan anak.
2.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menuliskan kalimat yang baik & benar. · Menuliskan kalimat sesuai gambar berseri.
3.	PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringi, kepala banteng, & padi kapas & sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, & peduli, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.	· Menjelaskan makna sila-sila Pancasila. · Memberi contoh sikap & perilaku sesuai sila-sila Pancasila. · Membiasakan diri berperilaku sesuai sila-sila Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mencermati gambar & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan melempar & menangkap bola.

· Dengan mencermati gambar & isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan melempar & menangkap bola.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahamiisi teks berkaitan dengan kehidupan sosial.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial.

· Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial.

· Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami karakterisitk individu berdasarkan usia anggota keluarga.

· Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan karakteristik individu berdasarkan usia anggota keluarga.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Gambar Garuda Pancasila. Perlengkapan olahraga.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar gerakan manipulatif.

Kegiatan Inti

A. Variasi Gerak Manipulatif

· Guru mengajak siswa untuk memeragakan gerakan dasar manipulatif..

· Siswa diminta membentuk kelompok & mempraktikkan rangkaian gerak dasar manipulatif.

B. Teks Cerita Berseri

Guru membimbing siswa membuat cerita sederhana berdasarkan gambar.

C. Pengamalan Sila Pancasila

· Siswa diminta menyebutkan makna nilai sila-sila Pancasila.Guru membimbing siswa menuliskan nama anggota keluarga berdasarkan usia.

· Siswa diminta membiasakan diri bersikap & berperilaku sesuai nilai sila- sila Pancasila.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan tugas sehari-hari dalam kehidupan sosial.Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran.

Pengetahuan : tes tertulis. Keterampilan : praktik gerak manipulatif.

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)		Perlu Pendampingan (1)
1.	Ekspresi.	Sangat ekspresif.	Ekspresif.	Cukup ekspresif.		Kurang ekspresif.
2.	Ketepatan gerakan.	Sangat tepat.	Tepat.	Cukup tepat.		Kurang tepat.
3.	Kesesuaian hitungan.	Sangat sesuai.	Sesuai.	Cukup sesuai.		Kurang sesuai.
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I					Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 3/Subtema 4 : Tugasku Sehari-hari/Tugasku dalam Kehidupan Sosial

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menerima & menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, & guru.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-6

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.3 Memahami kosakata & konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam Bhs. Indonesia / Bhs. lain melalui teks tulis, lisan, /pun visual. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang teoat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, & budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks bacaan dengan intonasi & lafal yang benar. · Menuliskan kalimat yang baik & benar. · Menuliskan kalimat sesuai gambar berseri.
2.	SBdP 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam & bahan buatan dalam berkarya. 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam & buatan.	· Menyebutkan contoh bahan alam & buatan untuk berkarya. · Membuat karya kreasi dari bahan alam & buatan.
3.	Matematika 3.5 Menjelaskan nilai & kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.	· Mengidentifikasi mata uang rupiah. · Menyebutkan nilai mata uang rupiah dalam bentuk uang pecahan.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu memahami kehidupan sosial.

· Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu menemukan kosakata tentang kehidupan sosial.

· Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu menemukan makna kosakata tentang kehidupan sosial.

· Dengan mengamati gambar teks & isi teks, siswa dapat menaksir harga barang.

· Dengan mengamati gambar teks & isi teks, siswa dapat menaksir beberapa pecahan uang.

· Dengan mengamati teks & penjelasan guru, siswa mampu memahami prakarya dari bahan buatan.

· Dengan mengamati teks & penjelasan guru, siswa mampu membuat prakarya dari bahan buatan.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan. Mata uang rupiah. Perlengkapan membuat prakarya.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 3: Tugasku Sehari-hari, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar dalam buku siswa.

Kegiatan Inti

A. Teks Bacaan

· Siswa memahami teks bacaan tentang menyantuni anak yatim.

· Guru membimbing siswa untuk menemukan contoh kosakata yang berhubungan dengan kehidupan sosial.

· Guru membimbing siswa membuat kalimat yang memuat kata yang diberikan.

· Guru membimbing siswa menemukan arti kata untuk memudahkan membuat kalimat dengan menggunakan Kamus Besar Bhs. Indonesia.

B. Nilai Mata Uang

Guru membimbing siswa mengerjakan latihan, siswa dipandu menemukan pecahan uang kembalian.

C. Karya Imajinatif

· Guru meminta siswa menyiapkan bahan & alat untuk membuat prakarya.

· Siswa mengamati langkah-langkah membuat prakarya.

· Siswa mempraktikkan sendiri langkah-langkah membuat prakarya.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan kehidupan sosial.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis Keterampilan : membaca teks bacaan

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)		Perlu Pendampingan (1)
1.	Ekspresi.	Sangat ekspresif.	Ekspresif.	Cukup ekspresif.		Kurang ekspresif.
2.	Ketepatan pelafalan.	Sangat tepat.	Tepat.	Cukup tepat.		Kurang tepat.
3.	Kesesuaian volume.	Sangat sesuai.	Sesuai.	Cukup sesuai.		Kurang sesuai.
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I					Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

Kunci Soal Latihan Akhir Subtema 4

A. Pilihan Ganda

1. c 11. a

2. a 12. b

3. b 13. c

4. b 14. c

5. b 15. b

6. c 16. c

7. b 17. a

8. c 18. b

9. c 19. a

10. a 20. c

B. Isian

1. Bali

2. Jawa Tengah.

3. Membersihkan selokan kampung.

4. Kertas lipat & lem.

5. Suka menolong.

6. Toraja.

7. Papua.

8. Rukun & mengasihi.

9. Pengungsian.

10. satu.

C. Uraian

1. Cepat ambilkan sapu lidi di belakang!

Selesaikan segera pekerjaan rumahmu!

2. Tegas, pemberani, pemarah, & kuat..

3. Kerja bakti membangun balai desa, kerja bakti membersihkan lingkungan RT.

4. Kami putra & putri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu, tanah air Indonesia

Kami putra & putri Indonesia mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia

Kami putra & putri Indonesia menjunjung Bhs. persatuan, Bhs. Indonesia

5. Batang/ranting pohon kerring.

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No.	Jenis Soal	Jawaban Benar	Bobot	Nilai Akhir = Jawaban Benar × Bobot
A.	Pilihan Ganda		2
B.	Isian		6
C.	Uraian		10
			Jumlah

Keterangan: Nilai Akhir Maksimum

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 1 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Rumah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam Bhs. yang jelas & logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, & dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman & berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-1

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Seni Budaya & Prakarya 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.	· Membedakan panjang & pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol. · Memainkan/menyuarakan panjang & pendek bunyi pada lagu anak.
2.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat. · Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat.
3.	Matematika 3.9 Menjelaskan bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya. 4.9 Mengklasifikasi bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.	· Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar. · Mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun datar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat membedakan panjang & pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol.

· Dengan melakukan praktik, siswa dapat memainkan/menyuarakan panjang & pendek bunyi pada lagu anak.

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat, yaitu rumah yang bersih.

· Dengan mencermati isi teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat, yaitu rumah yang bersih.

· Dengan memperhatikan kalimat dalam teks, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat, yaitu rumah yang bersih.

· Dengan menggunakan intonasi yang tepat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat, yaitu rumah yang bersih.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat, yaitu rumah yang bersih.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat.

· Dengan menggunakan format laporan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat, yaitu rumah yang bersih.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.

· Dengan mengamati bangun datar, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun datar.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Rumah Ana Bersih & Menyehatkan Notasi lagu Membuang Sampah Keset & serbet

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar & narasinya yang terdapat pada kover subtema 1 Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Rumah pada buku siswa.

Kegiatan Inti

1. Membedakan Panjang & Pendek Bunyi pada Lagu Anak

· Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang pengertian menyanyi.

· Siswa diminta untuk memperhatikan panjang pendek nada yang dihitung dengan satuan ketukan.

· Siswa diminta untuk menyanyikan lagu dengan memperhatikan panjang pendek nada. Lagu yang digunakan adalah Membuang Sampah karya A.T. Mahmud.

· Siswa diminta untuk mendiskusikan isi dari syair lagu tersebut.

2. Lingkungan Sehat

Siswa diminta memperhatikan teks percakapan yang membahas tentang kewajiban menjaga kebersihan rumah.
Dengan menggunakan intonasi yang tepat, siswa dapat membaca teks pendek tersebut.
Siswa diminta untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan percakapan tersebut. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengannya.
Dengan mencermati isi teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan hal tersebut.
Siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari percakapan tersebut.
Dengan dibimbing guru, siswa diminta untuk memasangkan kosakata yang berhubungan dengan kebersihan dengan artinya. Contoh kosakata tersebut, antara lain bersih, sehat, asri, & rapi.
Siswa diminta untuk membaca teks Rumah Ana Bersih & Menyehatkan dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta mengamati gambar keluarga yang sedang membersihkan rumah. Dari gambar tersebut, siswa diminta untuk menyebutkan jenis alat kebersihan yang digunakan serta jenis kegiatan yang dilakukan saat membersihkan rumah.
Siswa diminta untuk mencari informasi tentang ciri-ciri rumah yang bersih. Siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang hal tersebut.
Siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang hal tersebut dalam bentuk laporan sederhana.

3. Ruas Garis

· Siswa diminta untuk memperhatikan dua alat kebersihan, misalnya keset & serbet. Selanjutnya, siswa diminta untuk menyebutkan nama alat kebersihan tersebut.

· Siswa diminta untuk mencermati penjelasan guru bahwa keset & serbet berbentuk bangun datar.

· Siswa diminta untuk menggambarkan ruas-ruas garis yang terbentuk dari bangun datar sesuai dengan bentuk alat kebersihan tersebut.

· Siswa diminta untuk menunjukkan ruas-ruas garis pada bangun datar pada gambar-gambar bangun datar yang telah ditentukan oleh guru.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan keadaan lingkungan di sekitar rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (menyanyi dengan memperhatikan panjang & pendek bunyi pada lagu)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Penguasaan lagu

Hafal seluruh syair lagu, irama tepat

Hafal seluruh syair lagu, tetapi irama kurang tepat & sebaliknya

Hafal sebagian kecil syair lagu

Belum mampu menghafal syair lagu

Kepercayaan diri

Tidak terlihat ragu-ragu

Terlihat ragu-ragu

Memerlukan bantuan guru

Belum menunjukkan kepercayaan diri

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 1 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Rumah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-2

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di sekolah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah. 4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.	· Mengidentifikasi berbagai kegiatan di rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman. · Menyebutkan 3˗5 sikap agar terwujud persatuan dalam kebera-gaman di rumah. · Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah.
2.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan rumah yang sehat. · Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan ling-kungan rumah sehat. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan rumah sehat. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan rumah sehat berdasarkan teks yang dibacakan. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan rumah sehat. · Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan rumah sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan rumah sehat. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan rumah sehat.
3.	PJOK 3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional. 4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, len-tur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional.	· Mempraktikkan gerak keseimbangan statis dalam posisi berdiri.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan 3˗5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di rumah.

· Dengan mengingat suatu peristiwa yang pernah dialaminya, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah.

· Dengan memperhatikan lafal & intonasi, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan rumah yang sehat.

· Dengan membaca suatu teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan rumah sehat.

· Dengan mencermati suatu teks yang dibaca, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan rumah sehat.

· Dengan memperhatikan kata & kalimat dalam suatu teks, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan rumah sehat berdasarkan teks yang dibacakan.

· Dengan memperhatikan lafal & intonasi, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan rumah sehat.

· Dengan berkelompok, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan rumah sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan rumah sehat.

· Dengan memperhatikan kaidah penulisan laporan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan rumah sehat.

· Dengan memperhatikan petunjuk guru, siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan statis dalam posisi berdiri.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Halaman Rumah Ana Indah & Asri Gambar aktivitas yang menunjukkan persatuan dalam keluarga

· Pakaian olahraga

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Persatuan dalam Keberagaman di Rumah

· Siswa diminta untuk mengamati gambar kegiatan membersihkan rumah yang dilakukan oleh seluruh anggota keluarga.

· Siswa diminta untuk mengidentifikasi dengan mendiskusikan kegiatan yang dilakukan oleh keluarga, yaitu senam bersama keluarga & makan bersama keluarga.

· Siswa diminta untuk mengisi tabel tentang sikap yang harus dimiliki agar terwujud persatuan dalam keluarga.

· Siswa diminta untuk menerapkan sikap-sikap yang telah dituliskan di dalam tabel pada kegiatan sebelumnya.

· Siswa diminta untuk mengingat peristiwa yang pernah dialaminya berhubungan dengan kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah. Selanjutnya, siswa diminta untuk menceritakannya secara lisan dengan menggunakan lafal & intonasi yang tepat.

2. Lingkungan Sehat

Siswa diminta untuk membaca teks Halaman Rumah Ana Indah & Asri dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta menyebutkan isi teks yang dibaca tersebut, kemudian mencatatnya di buku siswa.
Dari teks tersebut, siswa juga dapat diminta untuk menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan rumah yang sehat.
Siswa diminta untuk mengamati gambar lingkungan yang bersih.
Siswa diminta menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan rumah sehat.
Selanjutnya, siswa diminta untuk menginformasikan hal-hal yang diperoleh setelah mengamati gambar tersebut dalam bentuk cerita. Cerita tersebut dituliskan dalam buku tugas. Selanjutnya, siswa diminta untuk membacakan tulisannya dengan lafal & intonasi yang tepat di depan teman-temannya.

3. Keseimbangan Statis

Siswa diminta untuk memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian keseimbangan statis & macam-macamnya.
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar keseimbangan statis dalam posisi berdiri.
Siswa diminta untuk mempraktikkan gerak keseimbangan statis dalam posisi berdiri seperti gambar tersebut.
Siswa diminta untuk mengungkapkan perasaannya setelah melakukan kegiatan tersebut dengan menceritakannya kepada teman.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk menjaga kebersihan lingkungan di rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis Keterampilan : unjuk kerja (mempraktikkan gerak keseimbangan statis dalam posisi berdiri)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Penguasaan macam-macam gerak keseimbangan statis

Hafal empat bentuk gerak keseimbangan statis dalam posisi berdiri

Hafal tiga bentuk gerak keseimbangan statis dalam posisi berdiri

Hafal dua bentuk gerak keseimbangan statis dalam posisi berdiri

Hafal satu bentuk gerak keseimbangan statis dalam posisi berdiri

Kepercayaan diri

Tidak terlihat ragu-ragu

Terlihat ragu-ragu

Memerlukan bantuan guru

Belum menunjukkan kepercayaan diri

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 1 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Rumah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-3

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Seni Budaya & Prakarya 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.	· Menentukan tekanan kuat & lemah pada lagu berbirama dua / tiga. · Memainkan/menyuarakan tekanan kuat & lemah pada lagu anak berbirama dua / tiga.
2.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat. · Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan Bhs. lisan. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat dengan Bhs. tulis. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat. · Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat.
3.	Matematika 3.9 Menjelaskan bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya. 4.9 Mengklasifikasi bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.	· Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar. · Mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun datar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mendengarkan petunjuk guru, siswa dapat menentukan tekanan kuat & lemah pada lagu berbirama dua / tiga.

· Dengan berlatih & praktik, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat & lemah pada lagu anak berbirama dua / tiga.

· Dengan menggunakan lafal & intonasi yang tepat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat.

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan Bhs. lisan.

· Dengan mencermati isi teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat dengan Bhs. tulis.

· Dengan memperhatikan kata & kalimat dalam teks, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.

· Dengan melakukan kegiatan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat.

· Dengan memperhatikan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat.

· Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun datar.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Notasi lagu Membuang Sampah, dengan tanda ketukan kuat & ketukan lemah

· Teks Rumah yang Tidak Bersih. Boks teka-teki silang

· Gambar lingkungan rumah yang tidak bersih. Beberapa model bangun datar

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Tekanan Kuat & Tekanan Lemah pada Lagu Anak

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang tekanan kuat & tekanan lemah pada suatu notasi lagu.
Siswa diminta untuk memperhatikan tanda yang menunjukkan tekanan kuat & tekanan lembut pada suatu notasi lagu.
Siswa diminta mencermati notasi lagu Membuang Sampah yang dilengkapi dengan tanda tekanan kuat & tekanan lembut.
Siswa diminta untuk menyanyikan lagu Membuang Sampah dengan memperhatikan tekanan kuat & tekanan lemah.

2. Lingkungan Tidak Sehat

Siswa diminta untuk membaca teks percakapan tentang lingkungan tidak sehat dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks percakapan tersebut.
Bersama dengan teman, siswa mengisi teka-teki silang yang bertema lingkungan tidak sehat.
Siswa diminta untuk membaca teks Rumah Tidak Bersih dengan lafal & intonasi yang tepat.
Dengan mencermati isi teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat tersebut.
Siswa diminta untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks tersebut.
Siswa diminta menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan.
Siswa diminta untuk mengamati gambar rumah yang tidak bersih.
Siswa diminta menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat, yaitu rumah yang tidak bersih.
Siswa diminta melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat.

3. Ruas Garis yang Membatasi Model Bangun Datar

· Siswa diminta mengamati gambar layang-layang & potongan kertas. Kemudian, siswa diminta mendengarkan penjelasan guru bahwa layang-layang & potongan kertas tersebut merupakan contoh bangun datar.

· Siswa diminta untuk mengingat kembali bahwa bangun datar memiliki ruas garis.

· Siswa diminta untuk mendiskusikan ruas-ruas bangun datar pada layang-layang & potongan kertas.

· Siswa diminta untuk menunjukkan ruas-ruas garis pada bangun-bangun datar yang telah tersedia.

· Siswa diminta untuk bekerja sama dengan orang tua untuk menentukan ruas garis pada berbagai bentuk bangun datar yang ada di sekitar rumah.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan bangun datar yang ada di sekitar rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (menyanyi dengan memperhatikan tekanan kuat & tekanan lemah pada lagu)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)		Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
1.	Penguasaan lagu	Hafal seluruh syair lagu, tekanan kuat & tekanan lemah dinyanyikan dengan tepat	Hafal seluruh syair lagu, tetapi tekanan kuat & tekanan lemah dinyanyikan kurang tepat & sebaliknya		Hafal sebagian tekanan kuat & tekanan lemah pada lagu yang dinyanyikan	Belum mampu menghafal tekanan kuat & tekanan lemah pada lagu yang dinyanyikan
2.	Kepercayaan diri	Tidak terlihat ragu-ragu	Terlihat ragu-ragu		Memerlukan bantuan guru	Belum menunjukkan kepercayaan diri
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I				Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 1 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Rumah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-4

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Seni Budaya & Prakarya 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.	· Menentukan tekanan kuat & lemah pada lagu berbirama dua / tiga. · Memainkan/menyuarakan tekanan kuat & lemah pada lagu anak berbirama dua / tiga.
2.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat. · Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan Bhs. lisan. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat dengan Bhs. tulis. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat. · Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat dengan berpedoman pada isi teks. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat.
3.	Matematika 3.9 Menjelaskan bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya. 4.9 Mengklasifikasi bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.	· Mengenal sisi, sudut, & titik sudut bangun datar. · Menentukan banyak sisi, sudut, & titik sudut bangun datar. · Mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk bangun datar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menentukan tekanan kuat & lemah pada lagu berbirama dua / tiga.

· Dengan praktik, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat & lemah pada lagu anak berbirama dua / tiga.

· Dengan memperhatikan lafal & intonasi, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat.

· Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan Bhs. lisan.

· Dengan mencermati suatu teks bacaan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat dengan Bhs. tulis.

· Dengan memperhatikan kata & kalimat dalam suatu teks, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat dengan berpedoman gambar.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat.

· Dengan membaca hasil laporan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengenal sisi, sudut, & titik sudut bangun datar.

· Dengan mengerjakan soal, siswa dapat menentukan banyak sisi, sudut, & titik sudut bangun datar.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk bangun datar.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Halaman Rumah yang Kumuh

· Gambar halaman rumah yang kumuh

· Gambar potongan kertas, kemasan makanan, & bangun ruang

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Tekanan Kuat & Lemah pada Lagu

Siswa diminta untuk mengingat kembali lirik lagu Membuang Sampah.
Siswa diminta untuk menyanyikan kembali lagu Membuang Sampah dengan memperhatikan kuat & lemahnya tekanan lagu.

2. Lingkungan Tidak Sehat

Siswa diminta untuk membaca teks Membersihkan Halaman Rumah yang Kumuh dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks tersebut.
Siswa diminta mencatat isi teks tersebut.
Siswa diminta menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan.
Siswa diminta mengamati gambar yang menunjukkan halaman rumah yang kumuh. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan & kesimpulan dari hasil pengamatannya dalam bentuk laporan sederhana di buku tugas.
Siswa diminta untuk membacakan tulisan laporannya di depan teman-temannya dengan lafal & intonasi yang tepat.

3. Sisi, Sudut, & Titik Sudut Bangun Datar

Siswa diminta untuk mengamati gambar potongan kertas & kemasan makanan.
Siswa diminta untuk memperhatikan penjelasan guru bahwa kedua gambar tersebut merupakan bangun datar.
Dengan dibimbing guru, siswa diminta untuk mengingat bahwa bangun datar memiliki sisi, sudut, & titik sudut.
Siswa diminta untuk menentukan banyak sisi, sudut, & titik sudut dari potongan kertas yang berbentuk jajargenjang.
Siswa diminta untuk menentukan banyak sisi, sudut, & titik sudut dari kemasan makanan yang berbentuk persegi panjang.
Siswa diminta menghitung banyak sisi, sudut, & titik sudut dari beberapa jenis bangun datar. Siswa diminta menuliskan hasilnya dalam bentuk tabel.
Siswa diminta untuk mengelompokkan jenis bangun datar berdasarkan kesamaan banyak sisi, sudut, & titik sudut.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk menghitung banyak sisi, sudut, & titik sudut pada berbagai bentuk bangun datar yang ada di lingkungan sekitar.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (menyebutkan banyak sisi, sudut, & titik sudut bangun datar dengan teliti)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Menyebutkan banyak sisi, sudut, & titik sudut bangun datar

Menyebutkan banyak sisi, sudut, & titik sudut dengan benar semua

Menyebutkan banyak sisi, sudut, & titik sudut, tetapi ada satu yang salah

Menyebutkan banyak sisi, sudut, & titik sudut, tetapi ada dua yang salah

Belum mampu menyebutkan banyak sisi, sudut, & titik sudut dengan benar

Ketelitian

Sangat teliti

Teliti

Kurang teliti

Tidak teliti

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 1 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Rumah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-5

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan rumah. · Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kebersihan rumah. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan rumah. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan rumah berdasarkan teks. · Melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan rumah dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan rumah. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan rumah.
2.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di sekolah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah. 4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.	· Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di rumah. · Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah.
3.	PJOK 3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional. 4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional.	· Menjelaskan prosedur gerak keseimbangan dalam posisi duduk. · Mempraktikkan gerak keseimbangan dalam posisi duduk.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan memperhatikan lafal & intonasi yang tepat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan rumah.

· Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kebersihan rumah.

· Dengan membaca teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan rumah.

· Dengan mengerjakan soal, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan rumah.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan rumah dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan rumah.

· Dengan menggunakan format laporan hasil diskusi, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan rumah.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di rumah.

· Dengan mengingat suatu peristiwa, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah.

· Dengan memperhatikan petunjuk guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak keseimbangan dalam posisi duduk.

· Dengan praktik, siswa dapat menunjukkan gerak keseimbangan dalam posisi duduk.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Cara Menjaga Kebersihan Rumah

· Gambar-gambar tentang cara menjaga kebersihan rumah

· Gambar-gambar tentang kebersamaan dalam keluarga

· Pakaian olahraga

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Cara Menjaga Kesehatan Lingkungan

Siswa diminta untuk membaca teks percakapan tentang cara menjaga kebersihan rumah.
Siswa diminta untuk mencari kata-kata bertema kebersihan dalam suatu tabel.
Siswa diminta untuk membaca teks Cara Menjaga Kebersihan Rumah dengan berani.
Siswa diminta mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks Cara Menjaga Kebersihan Rumah.
Siswa diminta untuk menuliskan isi & kesimpulan dari teks bacaan.
Siswa diminta untuk mengamati gambar-gambar tentang cara menjaga kebersihan rumah.
Berdasarkan gambar tersebut, siswa diminta untuk menuliskan laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan rumah.
Siswa diminta untuk membacakan laporan yang telah dibuatnya dengan lafal & intonasi yang tepat di depan teman-temannya.

2. Kegiatan Bersatu dalam Keberagaman

Siswa diminta mengamati gambar-gambar kebersamaan dalam keluarga, misalnya senam bersama keluarga, belajar bersama keluarga, makan bersama keluarga, & menonton televisi bersama keluarga.
Siswa diminta untuk mendiskusikan kegiatan bersama yang dilakukan bersama keluarganya.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi dalam bentuk laporan hasil diskusi.
Siswa diminta untuk menceritakan hasil diskusinya secara bergantian.

3. Keseimbangan dalam Posisi Duduk

Siswa diminta untuk memperhatikan penjelasan guru tentang cara melatih keseimbangan dalam posisi duduk.
Siswa diminta untuk mengamati gambar cara melatih keseimbangan dalam posisi duduk, yaitu meliputi duduk selonjor sambil mengangkat kedua kaki lurus ke depan, duduk mengangkat kedua kaki sambil dipegang seperti duduk di kursi goyang, & sikap lilin (kedua kaki diangkat lurus ke atas).
Dengan dibimbing guru, siswa diminta untuk mempraktikkan gerakan keseimbangan dalam posisi duduk.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk melakukan kegiatan bersama di rumah sehingga tertanam sikap hidup rukun dalam dirinya.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (mempraktikkan gerakan keseimbangan dalam posisi duduk)

Instrumen Penilaian Keterampilan

	No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)		Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
	1.	Mempraktik-kan gerakan keseimbangan dalam posisi duduk, yaitu duduk selonjor sambil mengangkat kedua kaki lurus ke depan, duduk mengangkat kedua kaki sambil dipegang seperti duduk di kursi goyang, & sikap lilin (kedua kaki diangkat lurus ke atas)	Mempraktik-kan tiga gerakan dengan benar		Mempraktik-kan dua gerakan dengan benar	Mempraktik-kan satu gerakan dengan benar	Belum mampu mempraktikkan ketiga gerakan dengan benar
	2.	Sikap disiplin	Terlihat sangat disiplin		Terlihat kurang disiplin	Memerlukan bantuan guru	Belum menunjukkan sikap disiplin
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I				Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 1 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Rumah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-6

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan pekarangan rumah. · Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kebersihan pekarangan rumah. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan pekarangan rumah. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan pekarangan rumah. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan pekarangan rumah. · Melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan pekarangan rumah dengan ber-pedoman pada isi teks. · Menuliskan hasil pengamatan seder-hana tentang cara menjaga keber-sihan pekarangan rumah. · Melaporkan hasil pengamatan se-derhana tentang cara menjaga keber-sihan pekarangan rumah.
2.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di sekolah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah. 4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.	· Menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di rumah. · Menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu dalam keberagaman di rumah. · Menyimulasikan tentang penga-laman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah.
3.	Matematika 3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret. 4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret.	· Mengenal sisi, sudut, & titik sudut bangun datar. · Menentukan banyak sisi, sudut, & titik sudut pada bangun datar. · Mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk bangun datar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan memperhatikan lafal & intonasi yang tepat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan pekarangan rumah.

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kebersihan pekarangan rumah.

· Dengan mencermati teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan pekarangan rumah.

· Dengan memperhatikan kata & kalimat di dalam teks bacaam, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan pekarangan rumah.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan pekarangan rumah dengan berpedoman pada isi teks.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan pekarangan rumah.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan pekarangan rumah.

· Dengan memperhatikan uraian guru, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di rumah.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu dalam keberagaman di rumah.

· Dengan mengingat pengalaman pribadi, siswa dapat menyimulasikan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah.

· Dengan mendengarkan uraian dari guru, siswa dapat mengenal sisi, sudut, & titik sudut bangun datar.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menentukan banyak sisi, sudut, & titik sudut pada bangun datar.

· Dengan mengerjakan soal, siswa dapat mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk bangun datar.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Menjaga Kebersihan Pekarangan Rumah

· Beberapa gambar tentang kegiatan membersihkan pekarangan rumah

· Beberapa gambar bangun datar

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Cara Menjaga Kesehatan Lingkungan

Siswa diminta untuk membaca teks Menjaga Kebersihan Pekarangan Rumah dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks tersebut.
Siswa diminta untuk mencatat isi & kesimpulan dari teks tersebut.
Siswa diminta untuk menemukan kosakata yang berhubungan dengan lingkungan bersih.
Siswa diminta untuk mengamati gambar-gambar cara menjaga kebersihan pekarangan rumah.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan berdasarkan gambar-gambar tersebut dalam bentuk laporan sederhana.

2. Manfaat Hidup Bersatu dalam Keberagaman di Rumah

Siswa diminta untuk mendiskusikan manfaat hidup bersatu dalam keluarga.
Siswa diminta untuk mendiskusikan akibat jika tidak ada persatuan dalam keluarga.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi dalam bentuk bagan.
Siswa diminta untuk menuliskan kegiatan bersatu dalam keluarga yang pernah mereka lakukan di buku tugas.

3. Sisi, Sudut, & Titik Sudut Bangun Datar

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru bahwa konblok yang berbentuk segi enam.
Siswa diminta untuk menentukan banyak sisi, banyak sudut, & banyak titik sudut pada konblok berbentuk segi enam.
Siswa diminta menghitung banyak sisi, sudut, & titik sudut pada beberapa jenis bangun datar.
Siswa diminta untuk mengamati benda-benda berupa bangun datar yang ada di sekitar mereka.
Siswa diminta mendiskusikan banyak sisi, sudut, & titik sudut tiap benda tersebut.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi dalam bentuk tabel, yaitu meliputi nama benda, ciri-ciri, & bentuk bangun datar.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan berbagai benda berupa bangun datar yang ada di sekitar rumah mereka. Kemudian, mereka diminta untuk menghitung banyak sisi, sudut, & titik sudutnya.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (menuliskan hasil pengamatan cara menjaga kebersihan pekarangan rumah)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Penulisan hasil pengamatan cara menjaga kebersihan pekarangan rumah, meliputi area yang dibersihkan, alat kebersihan yang digunakan, orang yang melakukan kegiatan membersihkan rumah, & waktu pelaksanaan kegiatan membersihkan rumah

Meliputi empat komponen pengamatan

Meliputi tiga komponen pengamatan

Meliputi dua komponen pengamatan

Meliputi satu komponen pengamatan

Ketelitian dalam menuliskan hasil pengamatan

Sangat teliti & detail dalam menuliskan hasil pengamatan

Cukup teliti & detail dalam menuliskan hasil pengamatan

Memerlukan bantuan guru dalam menuliskan hasil pengamatan

Belum menuliskan hasil pengamatan

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

Kunci Soal Latihan Akhir Subtema 1

A. Pilihan Ganda

2. b

3. a

4. c

5. b

6. a

7. c

8. b

9. a

10. b

11. b

12. a

13. a

14. c

15. b

16. c

17. a

18. c

19. c

20. b

B. Isian

1. Ketukan

2. Persatuan

3. Berdiri

4. Penyakit

5. Dibersihkan

C. Uraian

1. Agar tidak mudah terserang penyakit.

2. Tidak mau menang sendiri, mau menghargai anggota keluarga yang lain, mau membantu anggota keluarga, mau bermusyarawah.

3. Akan menimbulkan bibit penyakit.

4. Segitiga, persegi, persegi panjang, segi lima, segi enam

5. Menyapu lantai, membersihkan jendela dari debu, mengepel lantai, menyapu pekarangan, serta mencuci piring & baju.

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No.	Jenis Soal	Jawaban Benar	Bobot	Nilai Akhir = Jawaban Benar × Bobot
A.	Pilihan Ganda		2
B.	Isian		4
C.	Uraian		8
			Jumlah

Keterangan: Nilai Akhir Maksimum 100

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 2 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-1

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas. · Melakukan pengamatan sederhana tentang kebersihan ruangan kelas dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang kebersihan ruangan kelas. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang kebersihan ruangan kelas.
2.	Seni Budaya & Prakarya 3.3 Mengenal gerak keseharian & alam dalam tari. 4.3 Meragakan gerak keseharian & alam dalam tari.	· Mengidentifikasi arah gerak kepala, tangan, & kaki. · Mengidentifikasi koordinasi gerak. · Melakukan gerak bagian kepala, tangan, & kaki dengan hitungan. · Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, & kaki dengan hitungan. · Melakukan gerak bagian kepala, tangan, & kaki dengan iringan. · Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, & kaki dengan iringan.
3.	Matematika 3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret. 4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret.	· Menentukan bangun datar (segitiga & segi empat) berdasarkan banyak sisi, sudut, & titik sudut dengan benar. · Mengelompokkan bangun datar (segitiga & segi empat) berdasarkan banyak sisi, sudut, & titik sudut dengan benar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan melihat gambar, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang kebersihan ruangan kelas.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang kebersihan ruangan kelas.

· Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjawab beberapa pertanyaan.

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas.

· Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas.

· Dengan memperhatikan kalimat / kata di dalam teks, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala, tangan, & kaki.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siuswa dapat mengidentifikasi koordinasi gerak.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan gerak bagian kepala, tangan, & kaki dengan hitungan.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, & kaki dengan hitungan.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan gerak bagian kepala, tangan, & kaki dengan iringan.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, & kaki dengan iringan.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menentukan bangun datar (segitiga & segi empat) berdasarkan banyak sisi, sudut, & titik sudut dengan benar.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengelompokkan bangun datar (segitiga & segi empat) berdasarkan banyak sisi, sudut, & titik sudut dengan benar.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Kelasku Bersih

· Sapu lidi bertongkat

· Alat musik (gendang, tamborin, rebana, tifa)

· Beberapa gambar bangun segitiga & segi empat

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar & narasinya yang terdapat pada kover subtema 2 Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Sekolah pada buku siswa.

Kegiatan Inti

1. Membersihkan Ruangan Kelas

Siswa diminta untuk mengamati gambar membersihkan kelas.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan terhadap gambar tersebut.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan gambar tersebut.
Siswa diminta membaca teks percakapan tentang lomba kebersihan antarkelas.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks percakapan tersebut.
Siswa diminta untuk menghubungkan kata-kata & maknanya dengan menarik garis lurus pada soal yang tersedia.
Siswa diminta untuk membaca teks Kelasku Bersih dengan lafal & intonasi yang tepat.

2. Gerakan Menyapu Lantai

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang gerak menyapu lantai yang dapat dibuat dalam bentuk tari.
Siswa diminta untuk mengidentifikasi arah gerak kepala, tangan, & kaki.
Siswa diminta untuk menirukan gerakan kepala, tangan, & kaki yang ditunjukkan oleh guru. Gerakan ini diiringi dengan hitungan.
Dengan dibimbing guru, siswa diminta untuk menarikan gerak menyapu lantai tanpa diiringi alat musik.
Dengan dibimbing guru, siswa diminta untuk menarikan gerak menyapu lantai dengan diiringi alat musik.

3. Segitiga & Segi Empat

Siswa diminta untuk memperhatikan gambar bagian gendang & tifa yang menunjukkan bangun datar segitiga & segi empat.
Siswa memperhatikan penjelasan guru, bahwa bangun datar memiliki sisi, sudut, & titik sudut.
Siswa diminta untuk menentukan banyak sisi, sudut, & titik sudut dari segitiga & segi empat pada soal yang disiapkan oleh guru dengan berdiskusi.
Siswa diminta untuk mengelompokkan bangun datar sesuai dengan banyak sisi, sudut, & titik sudutnya dengan berdiskusi.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mengelompokkan berbagai bentuk bangun datar yang ada di sekitar rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (menari gerak menyapu lantai)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Penguasaan gerak tari

Hafal seluruh gerak tari, iringan tari tepat, tampak luwes dalam menari

Hafal seluruh gerak tari, tetapi iringan tari kurang tepat & sebaliknya, tampak luwes dalam menari

Hafal sebagian kecil gerak tari, kurang luwes dalam menari

Belum mampu menghafal gerak tari, tidak luwes dalam menari

Kepercayaan diri

Tidak terlihat ragu-ragu

Terlihat ragu-ragu

Memerlukan bantuan guru

Belum menunjukkan kepercayaan diri

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 2 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-2

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan keber-sihan ruangan kelas. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas. · Melakukan pengamatan sederhana tentang kebersihan ruangan kelas dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan seder-hana tentang kebersihan ruangan kelas. · Melaporkan hasil pengamatan seder-hana tentang kebersihan ruangan kelas.
2.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di seko-lah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di seko-lah. 4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang men-cerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.	· Mengidentifikasi berbagai kegiatan di sekolah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di sekolah. · Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di sekolah. · Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah.
3.	PJOK 3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional. 4.4 Mempraktikkan prosedur ber-gerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jas-mani melalui permainan sederhana & / tradisional.	· Menjelaskan prosedur & mem-praktikkan cara bergerak melatih keseimbangan dalam posisi telentang. · Menjelaskan prosedur & memprak-tikkan cara bergerak melatih kese-imbangan dalam posisi miring. · Menjelaskan prosedur & memprak-tikkan cara bergerak melatih kese-imbangan dalam posisi telungkup.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas.

· Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas.

· Dengan mencermati kata & kalimat dalam teks bacaan, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas.

· Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang kebersihan ruangan kelas.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang kebersihan ruangan kelas.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang kebersihan ruangan kelas.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di sekolah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di sekolah.

· Dengan menulis, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah.

· Dengan memperhatikan petunjuk guru, siswa dapat menjelaskan prosedur & mempraktikkan cara bergerak melatih keseimbangan dalam posisi telentang, miring, & telungkup.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks Halaman Kelasku Bersih

· Beberapa gambar yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.

· Pakaian olahraga

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Membersihkan Halaman Kelas

Siswa diminta untuk membaca teks Halaman Kelasku Bersih dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk menyebutkan isi teks tersebut dengan cara berdiskusi.
Siswa diminta untuk menemukan kosakata yang berkaitan dengan kebersihan ruangan kelas pada teks tersebut.
Siswa diminta untuk mengamati gambar halaman kelas yang bersih.
Siswa diminta untuk menceritakan gambar tersebut dengan menuliskan hasil pengamatan mereka.

2. Persatuan dalam Keberagaman di Sekolah

Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang sikap gotong royong yang mencerminkan sikap hidup dalam kebersamaan.
Siswa diminta untuk mengamati gambar-gambar yang menunjukkan persatuan dalam kebersamaan di sekolah.
Dengan dibimbing guru, siswa diminta untuk menceritakan kegiatan yang pernah dilakukan seperti pada gambar tersebut.
Siswa diminta untuk membuat tabel tentang sikap yang harus dimiliki agar ada persatuan di sekolah.
Siswa diminta untuk membacakan tulisan tersebut di depan temannya.
Siswa diminta untuk membiasakan sikap-sikap persatuan dalam kebersamaan di sekolah tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

3. Melatih Keseimbangan

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang melatih keseimbangan.
Siswa diminta untuk menirukan gerak melatih keseimbangan dalam posisi telentang.
Siswa diminta untuk menirukan gerak melatih keseimbangan dalam posisi miring.
Siswa diminta untuk menirukan gerak melatih keseimbangan dalam posisi telungkup.
Guru meminta siswa untuk melakukan ketiga gerak tersebut secara bergantian.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk terlibat dalam berbagai bentuk kegiatan kebersamaan di rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (melatih keseimbangan dalam berbagai posisi)

Instrumen Penilaian Keterampilan

	No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)	Baik (3)		Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
	1.	Melatih keseimbang-an dalam berbagai posisi, yaitu telentang, miring, & telungkup	Dapat memeragakan keseimbang-an dalam tiga macam posisi	Dapat memeragakan keseimbang-an dalam dua macam posisi		Dapat memeraga-kan keseimbangan dalam dua macam posisi dengan motivasi dari guru	Belum mampu memeragakan latihan keseimbangan
	2.	Keberanian	Tidak terlihat ragu-ragu	Terlihat ragu-ragu		Memerlu-kan bantuan guru	Belum menunjukkan keberanian
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I					Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 2 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-3

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang ling-kungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan kelas yang tidak bersih. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan kelas yang tidak bersih. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan kelas yang tidak bersih berdasarkan teks. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan kelas yang tidak bersih. · Melakukan pengamatan sederhana tentang kelas yang tidak bersih dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang kelas yang tidak bersih. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang kelas yang tidak bersih.
2.	Seni Budaya & Prakarya 3.3 Mengenal gerak keseharian & alam dalam tari. 4.3 Memeragakan gerak keseha-rian & alam dalam tari.	· Mengidentifikasi arah gerak kepala, tangan, & kaki saat menari gerak menyapu lantai. · Mengidentifikasi koordinasi gerak kepala, tangan, & kaki saat menari gerak menyapu lantai. · Melakukan gerak bagian kepala, tangan, & kaki saat menari gerak menyapu lantai dengan level & hitungan/iringan. · Melakukan gerak koordinasi gerak kepala, tangan, & kaki saat menari gerak menyapu lantai dengan level & hitungan/iringan.
3.	Matematika 3.9 Menjelaskan bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya. 4.9 Mengklasifikasi bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.	· Menentukan banyak sisi, sudut, & titik sudut pada bangun segi lima & segi enam. · Mengelompokkan bangun segi lima & segi enam berdasarkan banyak sisi, sudut, & titik sudut dari berbagai bangun datar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan kelas yang tidak bersih.

· Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan kelas yang tidak bersih.

· Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan kelas yang tidak bersih berdasarkan teks.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang kelas yang tidak bersih pada suatu gambar.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang kelas yang tidak bersih.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang kelas yang tidak bersih.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat mengidentifikasi arah & koordinasi gerak kepala, tangan, & kaki saat menari gerak menyapu lantai.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan gerak bagian kepala, tangan, & kaki saat menari gerak menyapu lantai dengan level & hitungan/iringan.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan gerak koordinasi gerak kepala, tangan, & kaki saat menari gerak menyapu lantai dengan level & hitungan/iringan.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menentukan banyak sisi, sudut, & titik sudut pada bangun segi lima & segi enam.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengelompokkan bangun segi lima & segi enam berdasarkan banyak sisi, sudut, & titik sudut dari berbagai bangun datar.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Kelas Tidak Bersih

· Sapu lantai

· Beberapa alat musik, seperti gendang, tamborin, & tifa

· Beberapa benda yang menggambarkan bangun datar segi lima & segi enam

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Kelas yang Tidak Bersih

Siswa diminta untuk membaca teks percakapan yang bertema keadaan kelas yang tidak bersih.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dari teks tersebut.
Siswa diminta untuk mengisi teka-teki silang yang telah disediakan oleh guru.
Siswa diminta untuk membaca teks Kelas Tidak Bersih dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk mendiskusikan informasi yang diperoleh setelah membaca teks tersebut.
Siswa diminta menemukan kosakata yang berkaitan dengan kelas yang tidak bersih berdasarkan teks.
Siswa diminta untuk mengamati gambar lingkungan kelas yang tidak bersih.
Siswa diminta menceritakan gambar tersebut dengan kalimat yang dibuatnya sendiri.
Siswa diminta menuliskan cerita tersebut dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta untuk membaca tulisan yang dibuatnya dengan lafal & intonasi yang tepat di depan teman mereka.

2. Melakukan Gerakan Menyapu Lantai

Siswa diminta untuk mendengarkan penjelasan guru bahwa menyapu kelas dapat menjadi inspirasi sebagai gerak tari.
Siswa diminta untuk mengingat kembali gerak tari menyapu lantai yang telah mereka pelajari.
Siswa diminta untuk mengamati gambar yang menunjukkan gerak tangan & kaki dalam melakukan gerak tari menyapu lantai.
Siswa diminta untuk menarikan gerak menyapu lantai dengan menggunakan hitungan.
Siswa diminta untuk menarikan gerak menyapu lantai diiringi alat musik, misalnya gendang, rebana, tamborin, / tifa.

3. Segi Lima & Segi Enam

Siswa diminta untuk mengamati gambar segitiga & segi empat pada dinding tifa.
Siswa diminta untuk memperhatikan penjelasan guru bahwa bentuk segitiga & segi empat tersebut merupakan contoh bangun datar.
Siswa diminta untuk mengamati dua gambar bangun datar, yaitu segi lima & segi enam.
Siswa diminta untuk menentukan bangun datar sesuai dengan banyak sisi, sudut, & titik sudutnya.
Siswa diminta untuk berdiskusi mengelompokkan bangun-bangun datar sesuai dengan banyak sisi, sudut, & titik sudutnya.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mengelompokkan berbagai bangun datar yang ada di sekitar rumah. Selanjutnya, siswa diminta untuk menghitung banyak sisi, sudut, & titik sudutnya.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (menuliskan hasil pengamatan terhadap gambar kelas yang tidak bersih)

Instrumen Penilaian Keterampilan

	No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)		Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
	1.	Penulisan hasil pengamatan, meliputi kerapian, penggunaan Bhs. Indonesia yang benar, informasi yang disampaikan sudah tepat	Mencakup empat komponen		Mencakup tiga komponen	Mencakup dua komponen	Belum mencakup seluruh komponen
	2.	Ketelitian	Sangat teliti dalam menginfor-masikan gambar pengamat-an		Teliti dalam menginforma-sikan gambar pengamatan	Kurang teliti dalam menginfor-masikan gambar pengamat-an	Tidak teliti dalam menginformasi-kan gambar pengamatan
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I				Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 2 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-4

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan ko-sakata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan kelas yang tidak bersih. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan pekarangan sekolah yang kotor. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan pekarangan sekolah yang kotor. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan pekarangan seko-lah yang kotor. · Melakukan pengamatan sederhana tentang pekarangan sekolah yang kotor dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan seder-hana tentang pekarangan sekolah yang kotor. · Melaporkan hasil pengamatan seder-hana tentang pekarangan sekolah yang kotor.
2.	Seni Budaya & Prakarya 3.3 Mengenal gerak keseharian & alam dalam tari. 4.3 Memeragakan gerak keseha-rian & alam dalam tari.	· Mengidentifikasi arah gerak kepala, tangan, & kaki saat menari gerak menyapu lantai. · Melakukan gerak bagian kepala, tangan, & kaki saat menari gerak menyapu lantai dengan pola lantai & iringan. · Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, & kaki dengan pola lantai & iringan.
3.	Matematika 3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan model konkret. 4.11 Memprediksi pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan model konkret.	· Menentukan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola. · Memprediksi bentuk bangun berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan kelas yang tidak bersih.

· Dengan membaca teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan pekarangan sekolah yang kotor.

· Dengan mencermati kata & kalimat dalam teks, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan pekarangan sekolah yang kotor.

· Dengan memperhatikan petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang pekarangan sekolah yang kotor dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang pekarangan sekolah yang kotor.

· Dengan membaca tulisan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang pekarangan sekolah yang kotor.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala, tangan, & kaki saat menari gerak menyapu lantai.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan gerak bagian kepala, tangan, & kaki saat menari gerak menyapu lantai dengan pola lantai & iringan.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, & kaki dengan pola lantai & iringan.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menentukan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola.

· Dengan memperhatikan pola suatu bangun, siswa dapat memprediksi bentuk bangun berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Pekarangan Sekolah Tidak Bersih

· Beberapa gambar tentang bangun datar, yaitu lingkaran, segi tiga, & persegi

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Pekarangan Sekolah Kotor

Siswa diminta untuk membaca teks Aku Malu jika Punya Pekarangan Sekolah Kotor dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk mencari informasi dari teks yang dibacanya.
Siswa diminta untuk menjelaskan ciri-ciri pekarangan sekolah yang tidak bersih dengan berdiskusi.
Siswa diminta untuk mengamati & memperhatikan gambar pekarangan sekolah yang kotor.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan gambar tersebut dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta membaca tulisan hasil laporannya dengan lafal & intonasi yang tepat di depan temannya.

2. Menari Gerakan Menyapu Lantai Menggunakan Pola Lantai

Siswa diminta untuk mengingat kembali gerak tari menyapu lantai dengan hitungan & iringan.
Siswa diminta untuk memperhatikan penjelasan guru bahwa dalam melakukan gerak tari tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan pola lantai.
Dengan dibimbing guru, siswa diminta menunjukkan gerak tari menyapu lantai dengan menggunakan pola lantai.

3. Pola Bangun Datar

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang bangun datar yang terbentuk dari permukaan rebana, yaitu lingkaran.
Siswa diminta untuk memperhatikan bagian permukaan dinding gendang yang membentuk bangun datar berupa segitiga.
Dengan dibimbing guru, siswa diminta untuk mengamati pola tertentu yang terbentuk dari dua / lebih bangun datar.
Siswa diminta untuk menentukan bentuk bangun datar selanjutnya sesuai dengan pola yang telah tersedia.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk menentukan bentuk bangun datar yang ada di sekitar rumah. Kemudian, siswa diminta untuk membuat pola-pola bangun datar sebanyak-banyaknya dari bangun datar yang mereka temukan di sekitar rumah tersebut.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (menari gerak menyapu lantai dengan memperhatikan pola lantai)

Instrumen Penilaian Keterampilan

	No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)		Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
	1.	Menari gerak menyapu lantai dengan pola lantai vertikal, horizontal, melingkar, & diagonal	Dapat menari dengan empat pola lantai		Dapat menari dengan tiga pola lantai	Dapat menari dengan dua pola lantai	Belum dapat menari dengan pola lantai
	2.	Kekompakan dalam menari bersama teman sekelompok	Sangat kompak		Kompak	Memerlukan bantuan guru	Belum menunjukkan kekompakan
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I				Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 2: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-5

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosakata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kelas meng-gunakan Bhs. lisan. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kelas dengan Bhs. tulis. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kelas berdasarkan teks yang dibacakan. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kelas. · Melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan kelas dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan kelas. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan kelas.
2.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di sekolah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah. 4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan da-lam keberagaman di sekolah.	· Mengidentifikasi berbagai kegiatan di sekolah yang menunjukkan persa-tuan dalam keberagaman. · Menyebutkan beberapa sikap agar terwujud persatuan dalam kebera-gaman di sekolah. · Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah.
3.	PJOK3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional. 4.4 Mempraktikkan prosedur ber-gerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jas-mani melalui permainan seder-hana & / tradisional.	· Menjelaskan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui per-mainan sederhana & / tradisional. · Mempraktikkan gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana & / tradisional.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kelas menggunakan Bhs. lisan.

· Dengan mencermati isi teks bacaan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kelas dengan Bhs. tulis.

· Dengan mencermati kalimat & kata dalam suatu teks bacaan, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kelas berdasarkan teks yang dibacakan.

· Dengan melihat gambar siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan kelas.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan kelas.

· Dengan membaca laporan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan kelas.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di sekolah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan beberapa sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di sekolah.

· Dengan mengingat suatu peristiwa, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks Cara Menjaga Kebersihan Kelas

· Beberapa gambar yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di sekolah

· Pakaian olahraga

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Menjaga Kebersihan Kelas

Siswa diminta untuk membaca teks percakapan tentang cara menjaga lingkungan sekolah agar bersih & sehat.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks percakapan tersebut.
Siswa diminta untuk mencari kata yang berkaitan dengan alat-alat kebersihan.
Siswa diminta untuk membaca teks Cara Menjaga Kebersihan Kelas dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk mendiskusikan cara menjaga kelas agar bersih & sehat.
Siswa diminta untuk memperhatikan beberapa gambar kegiatan membersihkan kelas.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan terhadap gambar tersebut, kemudian menceritakannya dengan kalimat yang dibuatnya sendiri.
Siswa diminta untuk membacakan tulisannya dengan lafal & intonasi yang tepat.

2. Sikap Kebersamaan di Kelas

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang pentingnya menjaga kebersihan kelas bersama-sama.
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar tentang persatuan di dalam kelas.
Siswa diminta untuk melengkapi tabel tentang sikap yang harus dimiliki agar terwujud kebersamaan di dalam kelas.
Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan yang mencerminkan sikap kebersamaan di kelas.

3. Latihan Melenturkan Tubuh

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang latihan melenturkan tubuh.
Siswa diminta untuk memperhatikan penjelasan guru tentang gerakan melenturkan tubuh dapat dilakukan dengan kombinasi gerakan persendian leher, persendian lengan, & persendian pinggang.
Siswa diminta untuk mempraktikkan cara melenturkan persendian leher.
Siswa diminta untuk mempraktikkan cara melenturkan persendian lengan.
Siswa diminta untuk mempraktikkan cara melenturkan persendian pinggang.
Bersama dengan teman, siswa diminta melakukan permainan meliukkan badan sambil memegang bola.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Siswa diminta untuk meminta nasihat kepada orang tua mereka tentang sikap kebersamaan di dalam rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (mempraktikkan latihan gerak melenturkan tubuh)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Mempraktikkan latihan gerak melenturkan tubuh, meliputi gerak persendian leher, gerak persendian lengan, & gerak persendian pinggang

Dapat melakukan tiga gerak melenturkan tubuh

Dapat melakukan dua gerak melenturkan tubuh

Dapat melakukan satu gerak melenturkan tubuh

Belum mampu melakukan gerak melenturkan tubuh

Kepercayaan diri

Tidak terlihat ragu-ragu

Terlihat ragu-ragu

Memerlukan bantuan guru

Belum menunjukkan kepercayaan diri

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 2 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Sekolah

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-6

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat. · Membaca teks pendek berkaitan dengan cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat. · Melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat.
2.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di seko-lah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di seko-lah. 4.4 Menceritakan pengalaman me-lakukan kegiatan yang men-cerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.	· Menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di sekolah · Menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu dalam keberagaman di sekolah. · Menyimulasikan pengalaman mela-kukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah.
3.	Matematika 3.11 Menentukan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola dengan benar. 4.11 Memprediksi bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola dengan benar.	· Menentukan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola. · Memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat.

· Dengan memperhatikan teks bacaan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat.

· Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di sekolah

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu dalam keberagaman di sekolah.

· Dengan praktik, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah.

· Dengan memperhatikan petunjuk guru, siswa dapat menentukan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola.

· Dengan memperhatikan pola suatu rangkaian bangun, siswa dapat memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks Sekolah Adiwiyata

· Beberapa gambar pola bangun datar

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Sekolah Adiwiyata

Siswa diminta untuk membaca teks Sekolah Adiwiyata dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk mencari beberapa informasi yang diperoleh setelah membaca teks tersebut.
Siswa diminta untuk mengamati & memperhatikan gambar tentang lingkungan pekarangan sekolah yang bersih.
Siswa diminta berdiskusi tentang cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan cara menjaga pekarangan sekolah agar bersih & sehat dalam bentuk laporan sederhana.

2. Kegiatan Bersatu dalam Keberagaman di Sekolah

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru bahwa semua warga sekolah harus bertanggung jawab menjaga kebersihan sekolah.
Siswa diminta untuk mendiskusikan manfaat hidup dalam kebersamaan di sekolah.
Siswa diminta untuk mendiskusikan akibat jika tidak hidup dalam kebersamaan di sekolah.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi tersebut dalam bentuk bagan.
Siswa diminta untuk mencari satu contoh kegiatan yang mencerminkan kebersamaan dengan teman di kelas, kemudian memeragakan kegiatan tersebut di depan teman mereka.

3. Pola Bangun Datar

Siswa diminta untuk memperhatikan bentuk permukaan meja, yaitu persegi panjang.
Siswa diminta untuk mengamati pola yang terbentuk dari bangun datar persegi panjang & segi empat.
Siswa diminta untuk melanjutkan bangun datar agar mengikuti suatu pola tertentu dengan mengerjakan beberapa soal bergambar.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mau berbagi dengan orang-orang di sekitar rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (memeragakan kegiatan yang menunjukkan kegiatan gotong royong di dalam kelas)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Memeragakan kegiatan yang menunjukkan kegiatan gotong royong di dalam kelas

Memeraga-kan tiga kegiatan yang menunjuk-kan kegiatan gotong royong di dalam kelas

Memeraga-kan dua kegiatan yang menunjukkan kegiatan gotong royong di dalam kelas

Memeraga-kan satu kegiatan yang menunjuk-kan kegiatan gotong royong di dalam kelas

Belum mampu menunjukkan kegiatan gotong royong di dalam kelas

Kepercayaan diri

Tidak terlihat ragu-ragu

Terlihat ragu-ragu

Memerlu-kan bantuan guru

Belum menunjukkan kepercayaan diri

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

Kunci Soal Latihan Akhir Subtema 2

A. Pilihan Ganda

2. a

3. c

4. b

5. a

6. c

7. b

8. a

9. b

10. a

11. c

12. c

13. b

14. c

15. c

B. Isian

1. Lingkungan yang tidak bersih

2. Membersihkan lingkungan

3. Tiga

4. Empat

5. Kerja bakti membersihkan lingkungan

C. Uraian

1. Piket kelas, membuang sampah di tempat sampah kelas, membersihkan papan tulis, membersihkan halaman kelas.

2. Sekolah menjadi tidak tertib, suasana sekolah menjadi tidak nyaman, banyak terjadi perselisihan

3. Memutar persendian leher ke kiri & ke kanan, memutar persendian lengan ke depan & ke belakang, membungkukkan & meliukkan badan.

4. Sisi= 4, sudut= 4

5. Agar suasana menjadi nyaman, timbul rasa persatuan, tidak terjadi permusuhan

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No.	Jenis Soal	Jawaban Benar	Bobot	Nilai Akhir = Jawaban Benar × Bobot
A.	Pilihan Ganda		2
B.	Isian		4
C.	Uraian		10
			Jumlah

Keterangan: Nilai Akhir Maksimum 100

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 3 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Bermain

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-1

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan tempat bermain yang bersih. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan tempat bermain yang bersih. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan tempat bermain yang bersih. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan tempat bermain yang bersih. · Melakukan pengamatan sederhana tentang tempat bermain yang bersih. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang tempat bermain yang bersih. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang tempat bermain yang bersih.
2.	Seni Budaya & Prakarya 3.1 Mengenal karya imajinatif dua & tiga dimensi. 4.1 Membuat karya imajinatif dua & tiga dimensi.	· Mengidentifikasi ciri-ciri karya gambar imajinatif (karya dua dimensi). · Mengidentifikasi alat & bahan menggambar imajinatif (karya dua dimensi). · Mengidentifikasi cara menggunakan alat & bahan menggambar (karya dua dimensi). · Mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif (karya dua dimensi). · Menggambar imajinatif (karya dua dimensi) berdasarkan pengalaman / benda yang dilihatnya.
3.	Matematika 3.9 Menjelaskan bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya. 4.9 Mengklasifikasi bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.	· Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang. · Mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun ruang.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang tempat bermain yang bersih.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang tempat bermain yang bersih.

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan tempat bermain yang bersih.

· Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan tempat bermain yang bersih.

· Dengan mencermati kata & kalimat dalam teks bacaan, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan tempat bermain yang bersih.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya gambar imajinatif (karya dua dimensi).

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi alat & bahan menggambar imajinatif (karya dua dimensi), cara menggunakannya.

· Dengan mendengarkan petunjuk guru, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif (karya dua dimensi).

· Dengan praktik, siswa dapat menggambar imajinatif (karya dua dimensi) berdasarkan pengalaman / benda yang dilihatnya.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun ruang.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Tempat Bermain yang Bersih

· Peralatan menggambar dua dimensi

· Beberapa model bangun ruang, misal kubus & balok

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar & narasinya yang terdapat pada kover subtema 3 Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Bermain pada buku siswa.

Kegiatan Inti

1. Tempat Bermain yang Bersih

Siswa diminta untuk mendiskusikan gambar tempat bermain yang bersih.
Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan dari pengamatan gambar tersebut. Kemudian, siswa diminta menuliskan hasil pengamatannya.
Siswa diminta untuk membaca teks percakapan tentang tempat bermain yang bersih.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan tentang percakapan tersebut.
Siswa diminta untuk soal menghubungkan kosakata yang berhubungan dengan lingkungan yang bersih & maknanya.
Siswa diminta untuk membaca teks Tempat Bermain yang Bersih.
Siswa diminta mendiskusikan isi teks tersebut.
Siswa diminta mengamati kembali gambar tempat bermain yang bersih. Kemudian, siswa diminta menuliskan hasil pengamatannya dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta untuk membacakan tulisannya di depan temannya.

2. Membuat Karya Dua Dimensi

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang karya dua dimensi.
Siswa diminta mengamati contoh gambar / lukisan karya dua dimensi.
Siswa diminta untuk mendiskusikan alat & bahan yang diperlukan untuk membuat gambar / lukisan.
Siswa diminta untuk mendiskusikan langkah-langkah membuat gambar.
Siswa diminta untuk menggambar benda-benda yang ada di sekitarnya.

3. Bangun Ruang

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang gambar yang menunjukkan susunan kubus.
Siswa diminta untuk memperhatikan 12 ruas garis pada kubus.
Siswa diminta menentukan ruas-ruas garis pada beberapa bangun ruang.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk menemukan berbagai bentuk bangun ruang di lingkungan sekitar, kemudian menentukan ruas-ruas garis yang membatasi tiap bangun ruang tersebut.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (membuat karya dua dimensi berupa gambar / lukisan)

Instrumen Penilaian Keterampilan

	No.	Aspek (Kriteria)	Sangat Baik (4)		Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
	1.	Membuat karya dua dimensi dengan kriteria sesuai dengan tema, warna tampak menarik, kerapian	Memenuhi tiga kriteria		Memenuhi dua kriteria	Memenuhi satu kriteria	Tidak memenuhi kriteria
	2.	Kedisiplinan mengumpulkan gambar	Tepat waktu		Terlambat setengah jam	Terlambat satu jam	Tidak mengumpulkan gambar
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I				Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 3 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Bermain

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-2

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan tempat bermain yang aman. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan tempat bermain yang aman. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan tempat bermain yang aman. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan tempat bermain yang aman. · Melakukan pengamatan sederhana tentang tempat bermain yang aman. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang tempat bermain yang aman. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang tempat bermain yang aman.
2.	PJOK 3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional. 4.4 Mempraktikkan prosedur ber-gerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pe-ngembangan kebugaran jas-mani melalui permainan sederhana & / tradisional.	· Menjelaskan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas melalui permainan mengoper bola dari depan ke depan. · Mempraktikkan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas melalui permainan mengoper bola dari depan ke belakang.
3.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di sekolah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah. 4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.	· Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah (gerak mengoper bola dari depan ke belakang). · Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di tempat bermain saat bermain gerak mengoper bola dari depan ke belakang. · Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat bermain saat bermain gerak mengoper bola dari depan ke belakang.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan tempat bermain yang aman.

· Dengan memperhatikan teks bacaan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan tempat bermain yang aman.

· Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang tempat bermain yang aman.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang tempat bermain yang aman.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang tempat bermain yang aman.

· Dengan memperhatikan uraian guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas melalui permainan mengoper bola dari depan ke depan.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas melalui permainan mengoper bola dari depan ke belakang.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah (gerak mengoper bola dari depan ke belakang).

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di tempat bermain saat bermain gerak mengoper bola dari depan ke belakang.

· Dengan mengingat pengalaman pribadi, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat bermain saat bermain gerak mengoper bola dari depan ke belakang.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Tempat yang Aman untuk Bermain, Bola

· Pakaian olahraga

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Tempat yang Aman untuk Bermain

Siswa diminta untuk membaca teks Tempat yang Aman untuk Bermain dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk menyimpulkan isi teks tersebut.
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar tempat bermain / berolahraga yang bersih.
Siswa diminta untuk membuat tulisan dari hasil pengamatan terhadap tempat bermain / berolahraga yang bersih tersebut dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta untuk membacakan tulisan tersebut di depan teman dengan suara nyaring.

2. Gerakan Melenturkan Tubuh

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang gerak melenturkan tubuh.
Siswa diminta untuk mengikuti perintah guru dalam melakukan gerak melenturkan tubuh dengan menggunakan alat bantu berupa bola.
Siswa berlatih cara bermain mengoper bola dari depan ke belakang.
Siswa berlomba mengoper bola dari depan ke belakang secara berkelompok.
Siswa diminta untuk menceritakan kegunaan permainan yang telah dilakukannya.

3. Olahraga yang Memerlukan Kerja Sama

Siswa diminta untuk mengingat kegiatan mengoper bola dari depan ke belakang.
Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru bahwa permainan mengoper bola dari depan ke belakang memerlukan kerja sama yang baik. Kerja sama merupakan perwujudan sikap persatuan.
Siswa diminta untuk mengamati dua gambar & memilih gambar yang menunjukkan kerja sama yang baik.
Siswa diminta untuk menyebutkan contoh olahraga yang memerlukan kerja sama.
Siswa diminta untuk mendiskusikan sikap yang harus dimiliki agar terwujud persatuan dalam bermain.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk mendiskusikan cara menjaga kebersihan mainan di rumah serta cara menjaga kerukunan & kebersamaan dengan teman saat bermain.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (melakukan gerak mengoper bola)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Melakukan pemanasan, menyiapkan alat yang dibutuhkan (bola), mengoper dengan memperhatikan gerak melenturkan tubuh, melakukan pendinginan setelah berolahraga

Memenuhi empat kriteria

Memenuhi tiga kriteria

Memenuhi dua kriteria

Memenuhi satu kriteria

Kekompakan

Sangat kompak

Kompak

Kurang kompak

Tidak kompak

Mengetahui

Kepala MI Kuripan Kidul

H MUFROIL, S.Pd.I

Kesugihan, Juli 2021

Guru Kelas 2

Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 3 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Bermain

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-3

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Seni Budaya & Prakarya 3.1 Mengenal karya imajinatif dua & tiga dimensi. 4.1 Membuat karya imajinatif dua & tiga dimensi.	· Mengidentifikasi ciri-ciri karya patung imajinatif (kerajinan dari tanah liat) menggunakan bahan alami. · Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif. · Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat imajinatif menggunakan bahan alami. · Membuat karya patung imajinatif berdasarkan pengalaman sendiri menggunakan bahan alami.
2.	Matematika 3.9 Menjelaskan bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya. 4.9 Mengklasifikasi bangun datar & bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.	· Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang. · Mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun ruang.
3.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara membersihkan tempat yang kumuh & becek. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara membersihkan tempat yang kumuh & becek. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara membersihkan tempat yang kumuh & becek berdasarkan teks yang dibacakan. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara membersihkan tempat yang kumuh & becek. · Melakukan pengamatan sederhana cara membersihkan tempat yang kumuh & becek dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara member-sihkan tempat yang kumuh & becek. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara membersihkan tempat yang kumuh & becek.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya patung imajinatif (kerajinan dari tanah liat) menggunakan bahan alami.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif.

· Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat imajinatif menggunakan bahan alami.

· Dengan menggunakan pengalaman menggunakan bahan alami, siswa dapat membuat karya patung imajinatif.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang.

· Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun ruang.

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara membersihkan tempat yang kumuh & becek.

· Dengan mencermati teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara membersihkan tempat yang kumuh & becek.

· Dengan memperhatikan teks bacan, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara membersihkan tempat yang kumuh & becek berdasarkan teks yang dibacakan.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana cara membersihkan tempat yang kumuh & becek dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara membersihkan tempat yang kumuh & becek.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara membersihkan tempat yang kumuh & becek.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Alat & bahan untuk membuat kerajinan dari tanah liat (antara lain tanah liat, ember, air, papan cetak)

· Beberapa benda di lingkungan sekolah yang menunjukkan bangun ruang, misalnya vas bunga

· Beberapa contoh bangun ruang

· Teka-teki silang

· Teks bacaan Membersihkan Tempat yang Kumuh & Becek

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Membuat Kerajinan dari Tanah Liat

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang cara membuat kerajinan dari tanah liat.
Siswa diminta untuk menunjukkan beberapa benda yang terbuat dari tanah liat.
Siswa diminta untuk menyiapkan alat & bahan untuk membuat kerajinan dari tanah liat.
Siswa diminta untuk membuat kerajinan dari tanah liat, yaitu meniru bentuk hewan / benda-benda di sekitar mereka.

2. Bangun Ruang

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang vas bunga yang membentuk bangun ruang, yaitu prisma.
Siswa diminta untuk menentukan ruas-ruas garis pada bangun ruang (misalnya prisma).
Siswa diminta untuk menunjukkan ruas garis pada beberapa bangun ruang.

3. Membersihkan Tempat yang Kumuh & Becek

Siswa diminta untuk membaca teks percakapan tentang cara membersihkan tempat yang kumuh & becek dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks percakapan tersebut.
Siswa diminta untuk mengisi teka-teki silang dengan tema tempat kumuh & becek.
Siswa diminta membaca teks Membersihkan Tempat yang Kumuh & Becek dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta mencari informasi dari teks tersebut.
Siswa diminta untuk mengamati gambar rumah dengan pekarangan yang kotor.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatannya dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta untuk membacakan hasil laporan sederhana dari kegiatan di atas.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk menunjukkan berbagai bentuk bangun ruang di lingkungan sekitar, kemudian menemukan ruas garis yang membatasi tiap bangun ruang yang mereka tunjukkan.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (membuat kerajinan dari tanah liat)

Instrumen Penilaian Keterampilan

	No.	Aspek (Kriteria)		Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
	1.	Membuat kerajinan dari tanah liat: menyiapkan alat & bahan dengan lengkap, mengikuti langkah-langkah membuat kerajinan sesuai petunjuk, hasil pekerjaan rapi & indah, sesuai dengan tema yang ditentukan		Memenuhi empat kriteria	Memenuhi tiga kriteria	Memenuhi dua kriteria	Memenuhi satu kriteria
	2.	Kedisiplinan mengumpulkan hasil kerajinan		Tepat waktu	Terlambat setengah jam	Terlambat satu jam	Tidak mengumpulkan
Mengetahui Kepala MI Kuripan Kidul H MUFROIL, S.Pd.I			Kesugihan, Juli 2021 Guru Kelas 2 Rr SYARIFAH HANI’AH,S.Pd.I

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 3 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Bermain

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-4

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan polusi udara menggunakan Bhs. lisan dengan benar. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan polusi udara dengan Bhs. tulis secara tepat. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan polusi udara berdasarkan teks yang dibacakan secara benar. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan polusi udara dengan lafal & intonasi yang tepat. · Melakukan pengamatan sederhana tentang polusi udara dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang polusi udara menggunakan ejaan yang tepat. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang polusi udara dengan menggunakan Bhs. Indonesia yang tepat.
2.	Seni Budaya & Prakarya 3.1 Mengenal karya imajinatif dua & tiga dimensi. 4.1 Membuat karya imajinatif dua & tiga dimensi.	· Mengidentifikasi ciri-ciri karya patung imajinatif (model kendaraan bermotor) menggunakan bahan alami dengan tepat. · Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif (model kendaraan bermotor) menggunakan bahan alami dengan tepat. · Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya membentuk imajinatif (model kendaraan bermotor) dengan tepat. · Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya membentuk imajinatif (model kendaraan bermotor) menggunakan bahan alami dengan teliti. · Membuat karya patung imajinatif (model kendaraan bermotor) berdasarkan pengalaman sendiri dengan bahan alami secara tepat.
3.	Matematika 3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret. 4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret.	· Menentukan rusuk, sisi, & titik sudut bangun ruang dengan benar. · Menentukan banyak rusuk, sisi, & titik sudut bangun ruang dengan benar. · Mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk bangun ruang dengan benar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan polusi udara menggunakan Bhs. lisan dengan benar.

· Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan polusi udara dengan Bhs. tulis secara tepat.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang polusi udara dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.

· Dengan melakukan kegiatan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang polusi udara menggunakan ejaan yang tepat.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang polusi udara dengan menggunakan Bhs. Indonesia yang tepat.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya patung imajinatif (model kendaraan bermotor) menggunakan bahan alami dengan tepat.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif (model kendaraan bermotor) menggunakan bahan alami dengan tepat.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara & langkah-langkah menggunakan bahan alami untuk membuat karya membentuk imajinatif (model kendaraan bermotor) dengan tepat.

· Dengan praktik, siswa dapat membuat karya patung imajinatif (model kendaraan bermotor) berdasarkan pengalaman sendiri dengan bahan alami secara tepat.

· Dengan memperhatikan petunjuk guru, siswa dapat menentukan rusuk, sisi, & titik sudut bangun ruang dengan benar.

· Dengan mengerjakan soal, siswa dapat menentukan banyak rusuk, sisi, & titik sudut bangun ruang dengan benar.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk bangun ruang dengan benar.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Asap Kendaraan Menyebabkan Polusi Udara

· Alat & bahan untuk membuat model kendaraan bermotor dengan menggunakan plastisin

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Polusi Udara

Siswa diminta untuk membaca teks Asap Kendaraan Menyebabkan Polusi Udara dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar tentang polusi udara akibat kendaraan bermotor.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan terhadap gambar tersebut dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta untuk membaca tulisannya dengan lafal & intonasi yang tepat di depan temannya.

2. Model Kendaraan Bermotor

Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang definisi dari model kendaraan.
Siswa diminta untuk mengamati beberapa contoh model kendaraan.
Siswa diminta untuk membuat model kendaraan dari plastisin sesuai dengan petunjuk guru.
Siswa diminta untuk mengamati kendaraan bermotor / benda-benda lain di sekitarnya.
Siswa diminta untuk membuat model kendaraan sesuai keinginan mereka.

3. Bangun Ruang

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang bagian model lokomotif yang berbentuk kubus & plastisin yang berbentuk balok.
Siswa diminta untuk berdiskusi tentang benda-benda yang berbentuk kubus & balok.
Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dalam bentuk tabel nama benda & bentuknya.
Siswa diminta untuk memperhatikan penjelasan guru bahwa bangun ruang memiliki sisi, rusuk, & titik sudut.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk menghitung banyak sisi, rusuk, & titik sudut pada bangun ruang yang ada di lingkungan sekitar.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (membuat model kendaraan dari plastisin)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Alat & bahan yang digunakan disiapkan dengan lengkap, langkah-langkah pembuatan model kendaraan dilakukan sesuai petunjuk, karya yang dihasilkan menarik, kebersihan tempat pembuatan model tersebut selalu dijaga

Memenuhi empat kriteria

Memenuhi tiga kriteria

Memenuhi dua kriteria

Memenuhi satu kriteria

Kedisiplinan

Pengumpul-an karya sesuai dengan waktu yang disepakati

Pengumpul-an karya terlambat dua jam

Pengumpul-an karya terlambat satu hari

Pengumpulan karya terlambat lebih dari satu hari

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 3 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Bermain

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-5

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara memperhatikan kesehatan & keselamatan ketika bermain. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara memperhatikan kesehatan & keselamatan ketika bermain. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara memperhatikan kese-hatan & keselamatan ketika bermain. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara mem-perhatikan kesehatan & kese-lamatan ketika bermain. · Melakukan pengamatan sederhana tentang cara memperhatikan kese-hatan & keselamatan ketika bermain. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara mem-perhatikan kesehatan & kese-lamatan ketika bermain. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara mem-perhatikan kesehatan & kese-lamatan ketika bermain.
2.	PJOK 3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional. 4.4 Mempraktikkan prosedur ber-gerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jas-mani melalui permainan sederhana & / tradisional.	· Menjelaskan prosedur gerak kelen-turan tubuh dominan bagian atas melalui permainan mengoper bola dari belakang ke depan. · Mempraktikkan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas melalui permainan mengoper bola dari belakang ke depan.
3.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di seko-lah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di seko-lah. 4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan da-lam keberagaman di sekolah.	· Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah. · Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara memperhatikan kesehatan & keselamatan ketika bermain.

· Dengan mencermati teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara memperhatikan kesehatan & keselamatan ketika bermain.

· Dengan mencermati teks, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara memperhatikan kesehatan & keselamatan ketika bermain.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara memperhatikan kesehatan & keselamatan ketika bermain.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara memperhatikan kesehatan & keselamatan ketika bermain.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara memperhatikan kesehatan & keselamatan ketika bermain.

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas melalui permainan mengoper bola dari belakang ke depan.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas melalui permainan mengoper bola dari belakang ke depan.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah.

· Dengan mengingat pengalaman pribadi, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Memperhatikan Kesehatan & Keselamatan ketika Bermain

· Bola

· Pakaian olahraga

· Gambar cara menjaga kesehatan & keselamatan sebelum bermain

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Memperhatikan Kesehatan & Keselamatan ketika Bermain

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang pentingnya memperhatikan kesehatan & keselamatan ketika bermain.
Siswa diminta untuk membaca teks percakapan tentang pentingnya memperhatikan kesehatan & keselamatan ketika bermain.
Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan teks tersebut.
Siswa diminta untuk mencari kata-kata pada tabel yang dipersiapkan oleh guru. Tabel tersebut berhubungan dengan kesehatan & keselamatan ketika bermain.
Siswa diminta untuk membaca teks Memperhatikan Kesehatan & Keselamatan ketika Bermain.
Siswa diminta untuk menjelaskan isi dari teks tersebut dengan cara melakukan diskusi.
Siswa diminta untuk menceritakan gambar dari suatu gambar kerja bakti membersihkan lingkungan tempat bermain. Cerita tersebut dituliskan dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta untuk membacakan tulisan tersebut di depan temannya.

2. Permainan Mengoper Bola

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang permainan mengoper bola.
Siswa diminta untuk menirukan contoh guru dalam memperagakan permainan mengoper bola beruntun dari belakang ke depan.
Dengan dibimbing guru, siswa membuat kelompok untuk melakukan permainan tersebut.
Siswa diminta untuk melakukan permainan mengoper bola beruntun ke depan.

3. Persatuan dalam Keberagaman di Tempat Bermain

Siswa diminta untuk mengungkapkan perasaannya setelah bermain mengoper bola beruntun ke depan.
Siswa diminta untuk mendiskusikan tentang pentingnya kerja sama saat bermain.
Siswa diminta untuk menceritakan permainan yang pernah mereka lakukan bersama teman. Permainan tersebut menunjukkan sikap bersatu dalam bermain.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk menunjukkan & menjaga sikap persatuan dengan teman di lingkungan rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (melakukan permainan bola beruntun dari belakang ke depan)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Membuat kelompok untuk melakukan permainan tanpa memandang perbedaan, menyiapkan alat (bola) sebelum melakukan permainan, melakukan gerakan melenturkan tubuh saat melakukan permainan

Memenuhi tiga kriteria

Memenuhi dua kriteria

Memenuhi satu kriteria

Tidak memenuhi semua kriteria

Kerja sama

Dapat bekerja sama dengan anggota kelompok

Dapat bekerja sama dengan sebagian anggota kelompok

Memerlu-kan bantuan guru dalam bekerja sama

Belum mampu bekerja sama

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 3 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Bermain

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-6

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di seko-lah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di seko-lah. 4.4 Menceritakan pengalaman me-lakukan kegiatan yang men-cerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.	· Menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah. · Menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah.
2.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan badan menggunakan pedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara menjaga kesehatan badan. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan badan. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan badan. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan badan.
3.	Matematika 3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret. 4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret.	· Menentukan rusuk, sisi, & titik sudut bangun ruang dengan benar. · Menentukan banyak rusuk, sisi, & titik sudut bangun ruang dengan benar. · Mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk bangun ruang dengan benar.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah.

· Dengan beraktivitas, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan badan menggunakan pedoman pada isi teks yang telah dibaca.

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara menjaga kesehatan badan.

· Dengan memperhatikan lafal & intonasi yang baik, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan badan.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan badan.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan badan.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menentukan rusuk, sisi, & titik sudut bangun ruang dengan benar.

· Dapat berlatih soal, siswa dapat menentukan banyak rusuk, sisi, & titik sudut bangun ruang dengan benar.

· Dengan mengerjakan tugas, siswa dapat mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk bangun ruang dengan benar.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Menjaga Kesehatan Badan

· Beberapa gambar tentang cara menjaga kesehatan badan

· Beberapa macam bangun ruang (misal prisma & limas)

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Bersatu dalam Keberagaman di Tempat Bermain

Siswa diminta untuk memperhatikan gambar tentang kegiatan yang dilakukan di tempat bermain.
Siswa diminta untuk mencari informasi mengenai gambar tersebut.
Siswa diminta untuk memperhatikan penjelasan guru tentang persatuan dalam saat bermain.
Siswa diminta untuk berdiskusi dalam melengkapi bagan manfaat persatuan dalam bermain & akibat jika tidak bersatu.

2. Menjaga Kesehatan Badan

Siswa diminta untuk membaca teks percakapan tentang menjaga kesehatan badan.
Siswa diminta untuk mencari informasi dari teks yang dibacanya.
Siswa diminta untuk memperhatikan beberapa gambar tentang cara menjaga kesehatan badan.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan terhadap gambar tersebut dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta untuk membaca tulisannya dengan lafal & intonasi yang tepat di depan temannya.

3. Bangun Ruang

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang bangun ruang yang dibentuk oleh sabun mandi & spons.
Siswa diminta untuk menentukan beberapa bentuk bangun ruang dari benda-benda yang ada di sekitarnya.
Dengan dibimbing guru, siswa diminta untuk menentukan sisi, rusuk, & titik sudut pada beberapa bangun ruang.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk menemukan berbagai benda di sekitar yang berbentuk prisma & limas, kemudian menghitung banyak sisi, rusuk, & titik sudutnya.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (menuliskan hasil pengamatan terhadap gambar cara menjaga kesehatan badan)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Hasil tulisan sesuai dengan gambar yang diamati, menggunakan kalimat sesuai dengan kaidah penulisan dalam Bhs. Indonesia, Bhs. yang digunakan santun, tulisan rapi

Memenuhi empat kriteria

Memenuhi tiga kriteria

Memenuhi dua kriteria

Tidak memenuhi seluruh kriteria

Kedisiplinan mengumpulkan tugas

Pengumpul-an tugas dilakukan dengan tepat waktu

Pengum-pulan tugas terlambat satu jam

Pengum-pulan tugas terlambat dua jam

Tidak mengumpulkan tugas

Kunci Soal Latihan Akhir Subtema 3

A. Pilihan Ganda

1. c

2. a

3. a

4. a

5. b

6. b

7. c

8. a

9. a

10. b

11. b

12. b

13. c

14. b

15. c

16. b

17. c

18. b

19. c

20. a

B. Isian

1. Kesehatan

2. Dua

3. 12

4. Untuk menghindari cedera saat bermain

5. Kubus

C. Uraian

1. Genangan air harus dialirkan agar tidak menjadi tempat hidup bagi nyamuk.

2. Tiga olahraga yang memerlukan kerja sama, antara lain sepak bola, basket, & voli.

3. Tiga sikap yang harus dimiliki agar terwujud persatuan & kesatuan ketika bermain, antara lain menjaga kekompakan selama bermain, saling menghargai, & tidak ingin menang sendiri.

4. Cara menjaga kesehatan badan adalah dengan mencuci tangan sebelum makan, mencuci kaki sebelum tidur, serta menggosok gigi setelah makan & sebelum tidur.

5. Banyak sisi: 7, banyak rusuk: 15, banyak titik sudut: 10

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No.	Jenis Soal	Jawaban Benar	Bobot	Nilai Akhir = Jawaban Benar × Bobot
A.	Pilihan Ganda		2
B.	Isian		4
C.	Uraian		8
			Jumlah

Keterangan: Nilai Akhir Maksimum 100

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 4 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Umum

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-1

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan Kebun Raya Bogor & Hutan Merupakan Paru-paru Dunia. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan Kebun Raya Bogor & Hutan Merupakan Paru-paru Dunia. · Menemukan kosakata yang berkaitan dengan Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia berdasarkan teks yang dibacakan. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia dengan lafal & intonasi yang tepat. · Melakukan pengamatan sederhana tentang Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia menggunakan ejaan yang tepat. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia dengan menggunakan Bhs. Indonesia yang tepat.
2.	Seni Budaya & Prakarya 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam & buatan dalam berkar-ya. 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam & buatan.	· Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami (hiasan dari daun kering). · Mengidentifikasi bahan alami & alat untuk membuat karya hiasan (dari daun kering). · Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya hiasan (dari daun kering). · Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan (dari daun kering). · Membuat karya hiasan menggunakan bahan alami (dari daun kering).
3.	Matematika 3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret. 4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret.	· Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, & titik sudut. · Mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, & titik sudut.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia.

· Dengan mencermati teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia.

· Dengan mencermati kata pada teks bacaan, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia berdasarkan teks yang dibacakan.

· Dengan memperhatikan lafal & intonasi, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia dengan lafal & intonasi yang tepat.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia menggunakan ejaan yang tepat.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang Kebun Raya Bogor & hutan merupakan paru-paru dunia dengan menggunakan Bhs. Indonesia yang tepat.

· Dengan berdiskusi siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami (hiasan dari daun kering).

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami & alat untuk membuat karya hiasan (dari daun kering).

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya hiasan (dari daun kering).

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan (dari daun kering).

· Dengan praktik, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan alami (dari daun kering).

· Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, & titik sudut.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, & titik sudut.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Hutan Merupakan Paru-Paru Dunia

· Alat & bahan untuk membuat hiasan dari daun kering

· Benda sekitar yang menunjukkan bangun ruang

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Berkunjung ke Kebun Raya Bogor

Siswa diminta untuk membaca teks percakapan tentang kunjungan ke Kebun Raya Bogor.
Siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan tersebut.
Siswa diminta untuk menghubungkan kosakata yang berhubungan dengan kebersihan dengan artinya.
Siswa diminta untuk membaca teks Hutan Merupakan Paru-Paru Dunia dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk mendiskusikan isi teks tersebut.
Siswa diminta memperhatikan gambar Kebun Raya Bogor.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan gambar tersebut dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta untuk membacakan tulisan tersebut dengan nyaring di depan kelas.

2. Hiasan dari Daun Kering

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang berbagai bentuk hiasan yang terbuat dari daun kering.
Siswa diminta untuk menyiapkan alat & bahan yang diperlukan untuk membuat hiasan dari daun kering.
Siswa diminta untuk membuat hiasan dengan mengikuti petunjuk guru.

3. Bangun Ruang

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang vas bunga yang berbentuk balok.
Siswa diminta untuk memperhatikan banyak sisi, rusuk, & titik sudut pada suatu balok.
Siswa diminta menjodohkan beberapa bangun ruang sesuai dengan banyak sisi, rusuk, & titik sudutnya.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk menemukan berbagai benda di sekitar yang berbentuk bangun ruang, kemudian menghitung banyak sisi, rusuk, & titik sudutnya.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (membuat hiasan dari daun kering)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Menyiapkan alat & bahan dengan lengkap, mengikuti petunjuk pembuatan dengan urut, menjaga kebersihan setelah selesai membuat hiasan tersebut, hasil karya menarik

Memenuhi empat kriteria

Memenuhi tiga kriteria

Memenuhi dua kriteria

Tidak memenuhi seluruh kriteria

Kedisiplinan mengumpulkan tugas

Pengumpulan tugas dilakukan dengan tepat waktu

Pengumpulan tugas terlambat satu jam

Pengumpulan tugas terlambat dua jam

Tidak mengumpulkan tugas

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 4 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Umum

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-2

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Membaca teks pendek yang ber-kaitan dengan kebersihan & ke-indahan jalan raya. · Menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan kebersihan & keindahan jalan raya. · Melakukan pengamatan sederhana tentang kebersihan & keindahan jalan raya menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan se-derhana tentang kebersihan & keindahan jalan raya. · Melaporkan hasil pengamatan se-derhana tentang kebersihan & keindahan jalan raya.
2.	PJOK 3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional. 4.4 Mempraktikkan prosedur ber-gerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jas-mani melalui permainan seder-hana & / tradisional.	· Menjelaskan prosedur bergerak secar kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui per-mainan sederhana (lomba meng-gendong teman) & / tradisional. · Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebu-garan jasmani melalui permainan sederhana (lomba menggendong te-man) & / tradisional.
3.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di seko-lah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di seko-lah. 4.4 Menceritakan pengalaman me-lakukan kegiatan yang men-cerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.	· Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah. · Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah. · Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan menggunakan lafal & intonasi yang tepat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan kebersihan & keindahan jalan raya.

· Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan kebersihan & keindahan jalan raya.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang kebersihan & keindahan jalan raya menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang kebersihan & keindahan jalan raya.

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang kebersihan & keindahan jalan raya.

· Dengan dibimbing guru, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana (lomba menggendong teman) & / tradisional.

· Dengan praktik, siswa dapat melakukan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana (lomba menggendong teman) & / tradisional.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah.

· Dengan mengingat peristiwa yang pernah dialami, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Menjaga Kebersihan & Keindahan Jalan Raya

· Pakaian olahraga

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Kebersihan & Keindahan Jalan Raya

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang pentingnya kebersihan & keindahan jalan raya.
Siswa diminta untuk membaca teks Menjaga Kebersihan & Keindahan Jalan Raya dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk mendiskusikan isi dari teks tersebut.
Siswa diminta untuk mengamati gambar tentang jalan raya yang bersih & sehat.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan tersebut dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta membacakan hasil tulisannya dengan nyaring di depan temannya.

2. Lomba Menggendong Teman

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang kegiatan menggunakan otot, yaitu mendorong gerobak & memikul beban.
Siswa diminta untuk melakukan permainan lomba menggendong teman untuk melatih kekuatan otot.
Dengan dibimbing guru, siswa mengikuti aturan yang berlaku dalam melakukan lomba tersebut.

3. Persatuan dalam Keberagaman di Tempat Umum

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang pentingnya persatuan dalam keberagaman saat melakukan lomba menggendong teman di tempat umum.
Siswa diminta untuk memberikan contoh olahraga yang menunjukkan kerja sama dengan berdiskusi bersama teman.
Siswa diminta untuk menceritakan hasil diskusinya.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan jalan raya di lingkungan sekitar rumah.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (lomba menggendong teman)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Memilih pasangan yang memiliki besar tubuh yang seimbang, mengikuti petunjuk guru dalam melakukan lomba, sportif, bersemangat

Memenuhi empat kriteria

Memenuhi tiga kriteria

Memenuhi dua kriteria

Hanya memenuhi satu kriteria

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 4 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Umum

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-3

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang diba-cakan berkaitan dengan lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang penyakit). · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang penyakit). · Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang penyakit). · Membaca teks pendek yang berka-itan dengan lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang pe-nyakit). · Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang penyakit) dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan seder-hana tentang lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang pe-nyakit). · Melaporkan hasil pengamatan seder-hana tentang lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang pe-nyakit).
2.	Seni Budaya & Prakarya 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam & buatan dalam berkar-ya. 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam & buatan.	· Mengidentifikasi ciri-ciri karya hias-an (dari manik-manik) menggunakan bahan buatan. · Mengidentifikasi bahan buatan & alat untuk membuat karya hiasan. · Mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan & alat untuk membuat karya hiasan. · Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan. · Membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan (manik-manik).
3.	Matematika 3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret. 4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan gambar / benda konkret.	· Menemukan bangun ruang berda-sarkan banyak rusuk, sisi, & titik sudut. · Mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, & titik sudut.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang penyakit).

· Dengan memperhatikan teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang penyakit).

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang penyakit).

· Dengan menggunakan lafal & intonasi yang tepat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang penyakit).

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang penyakit) berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang penyakit).

· Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan tentang lingkungan tidak sehat (pasar kotor menjadi sarang penyakit).

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan (dari manik-manik) menggunakan bahan buatan.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan & alat untuk membuat karya hiasan.

· Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan & alat untuk membuat karya hiasan.

· Dengan membaca petunjuk di buku, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan.

· Dengan semangat berkreasi, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan (manik-manik).

· Dengan memperhatikan petunjuk guru, siswa dapat menemukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, & titik sudut.

· Dengan berdiskusi siswa dapat mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, & titik sudut.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Pasar Kotor Menjadi Sarang Penyakit

· Alat & bahan untuk membuat hiasan dari manik-manik

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Pasar Kotor Menjadi Sarang Penyakit

Siswa diminta untuk membaca teks percakapan yang menggambarkan pasar kotor akan menjadi sarang penyakit.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan tersebut.
Siswa diminta untuk membaca teks Pasar Kotor menjadi Sarang Penyakit dengan lafal & intonasi yang tepat.
Siswa diminta untuk mendiskusikan isi teks tersebut.
Siswa diminta untuk mengamati gambar pasar yang kotor.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatannya terhadap gambar tersebut dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta untuk membacakan hasil tulisannya dengan nyaring di depan temannya.

2. Membuat Hiasan dari Manik-Manik

Siswa diminta untuk menyiapkan alat & bahan yang diperlukan dalam membuat hiasan dari manik-manik.
Siswa diminta untuk membuat hiasan dari manik-manik sesuai dengan petunjuk cara membuatnya.
Siswa diminta untuk mengumpulkan hasil karyanya dengan tepat waktu.

3. Mengelompokkan Bangun Ruang

Siswa diminta untuk mengamati bentuk balok pada tempat tisu.
Siswa diminta untuk mengelompokkan bangun-bangun ruang yang tersedia berdasarkan banyak sisi, rusuk, & titik sudutnya.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk membuat kerajinan dari manik-manik dalam bentuk lain sehingga dapat menghasilkan keterampilan yang lebih bervariasi.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (membuat hiasan dari manik-manik)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Menyiapkan alat & bahan dengan lengkap, mengikuti petunjuk pembuatan dengan urut, menjaga kebersihan setelah selesai membuat hiasan tersebut, hasil karya menarik

Memenuhi empat kriteria

Memenuhi tiga kriteria

Memenuhi dua kriteria

Tidak memenuhi seluruh kriteria

Kedisiplinan mengumpulkan tugas

Pengumpulan tugas dilakukan dengan tepat waktu

Pengumpulan tugas terlambat satu jam

Pengumpulan tugas terlambat dua jam

Tidak mengumpulkan tugas

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 4 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Umum

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-4

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menuliskan hasil pengamatan seder-hana tentang lingkungan tidak sehat. · Menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan tidak sehat. · Membaca teks pendek yang ber-kaitan dengan lingkungan tidak sehat. · Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat. · Melaporkan hasil pengamatan seder-hana tentang lingkungan tidak sehat.
2.	Seni Budaya & Prakarya 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam & buatan dalam berkarya. 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam & buatan.	· Mengidentifikasi ciri-ciri karya hias-an menggunakan bahan buatan. · Mengidentifikasi bahan buatan & alat untuk membuat karya hiasan. · Mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan & alat untuk membuat karya hiasan. · Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan. · Membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan.
3.	Matematika 3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan model konkret. 4.11 Memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan dengan tepat.	· Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola. · Memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat.

· Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan tidak sehat.

· Dengan memperhatikan intonasi & lafal, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat.

· Demgan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat.

· Dengan mengamati karya, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan menggunakan bahan buatan.

· Dengan mencermati suatu benda karya seni, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan & alat untuk membuat karya hiasan.

· Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan & alat untuk membuat karya hiasan.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan.

· Dengan mengikuti langkah-langkah kerja, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan.

· Dengan memperhatikan petunjuk guru, siswa dapat menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Membersihkan WC Umum yang Kotor

· Alat & bahan untuk membuat hiasan dari sabun batangan.

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Membersihkan WC Umum yang Kotor

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang pentingnya kebersihan wc umum.
Siswa diminta untuk membaca teks Membersihkan WC Umum yang Kotor.
Siswa diminta untuk mendiskusikan isi dari teks tersebut.
Siswa diminta untuk mengamati gambar tentang wc yang kotor.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatannya dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta untuk membacakan hasil tulisannya dengan suara lantang.

2. Membuat Hiasan dari Sabun Batangan

Siswa diminta untuk menyiapkan alat & bahan yang akan digunakan untuk membuat hiasan dari sabun batangan.
Siswa diminta untuk membuat hiasan dari sabun batangan sesuai dengan petunjuk pembuatan secara urut.
Siswa diminta mengumpulkan tugas dengan tepat waktu.

3. Pola Bangun Ruang

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang sabun batangan berbentuk balok.
Siswa diminta untuk memperhatikan penjelasan guru bahwa jika disusun, balok dapat membentuk pola tertentu.
Siswa diminta untuk menentukan bentuk bangun ruang mengikuti pola-pola yang telah ditentukan.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Bersama orang tua, siswa diminta untuk membuat kerajinan dari sabun batangan dalam berbagai bentuk sehingga dapat menghasilkan keterampilan yang bervariasi.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (membuat hiasan dari sabun batangan)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Menyiapkan alat & bahan dengan lengkap, mengikuti petunjuk pembuatan dengan urut, menjaga kebersihan setelah selesai membuat hiasan tersebut, hasil karya menarik

Memenuhi empat kriteria

Memenuhi tiga kriteria

Memenuhi dua kriteria

Tidak memenuhi seluruh kriteria

Kedisiplinan mengumpulkan tugas

Pengumpulan tugas dilakukan dengan tepat waktu

Pengumpulan tugas terlambat satu jam

Pengumpulan tugas terlambat dua jam

Tidak mengumpulkan tugas

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 4 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Umum

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-5

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kota menggunakan Bhs. lisan. · Mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kota berdasarkan teks yang dibacakan. · Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kota berdasarkan teks yang dibacakan. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kota menggunakan lafal & intonasi. · Melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan kota dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang menggunakan ejaan. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang menggunakan Bhs. Indonesia.
2.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tu-han Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di seko-lah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di seko-lah. 4.4 Menceritakan pengalaman me-lakukan kegiatan yang men-cerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.	· Mengidentifikasi berbagai kegiatan di tempat umum sekitar rumah yang menunjukkan persatuan dalam kebe-ragaman. · Menyebutkan beberapa sikap agar terwujud persatuan dalam kebe-ragaman di tempat umum sekitar rumah. · Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah.
3.	PJOK 3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhanda & / tradisional. 4.4 Mempraktikkan prosedur ber-gerak secara seimbang, lentur, & kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jas-mani melalui permainan sederhanda & / tradi-sional.	· Menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional. · Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebu-garan jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kota menggunakan Bhs. lisan.

· Dengan mencermati isi teks, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kota berdasarkan teks yang dibacakan.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kota berdasarkan teks yang dibacakan.

· Dengan menggunakan lafal & intonasi yang tepat, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kebersihan kota.

· Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kebersihan kota dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang menggunakan ejaan.

· Dengan memperhatikan komponen laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang menggunakan Bhs. Indonesia.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di tempat umum sekitar rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman.

· Dengan melakukan diskusi, siswa dapat menyebutkan beberapa sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah.

· Dengan mengingat kejadian pribadi, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah.

· Dengan memperhatikan petunjuk guru, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional.

· Dengan mengamati petunjuk guru, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana & / tradisional.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks percakapan Menjaga Kebesihan Taman Kota

· Pakaian olahraga

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Menjaga Kebersihan Taman Kota

Siswa diminta untuk membaca teks Menjaga Kebersihan Taman Kota.
Siswa diminta untuk menentukan isi dari teks tersebut.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks tersebut.
Siswa diminta untuk mengamati gambar tentang kegiatan membersihkan taman.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan gambar tersebut dalam bentuk laporan sederhana.
Siswa diminta untuk membacakan tulisannya dengan nyaring di depan kelas.

2. Kegiatan Bersatu dalam Keberagaman di Tempat Umum

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang pengertian kegiatan kerja bakti mencerminkan sikap bersatu.
Siswa diminta untuk menuliskan kegiatan yang mencerminkan sikap hidup bersama di lingkungan sekitar mereka.
Siswa diminta untuk menuliskan sikap yang harus dimiliki agar terwujud kebersamaan dengan tetangga dalam bentuk tabel.
Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan bersama warga sekitar.

3. Melatih Kekuatan Otot Perut

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang melatih kekuatan otot perut.
Siswa diminta untuk mengamati contoh sit-up yang dilakukan oleh guru.
Dengan dibimbing guru, siswa diminta untuk mempraktikkan gerak sit-up.
Siswa diminta untuk mendengarkan penjelasan guru tentang cara melakukan permainan gerak sit-up tepuk tangan.
Siswa diminta untuk mempraktikkan permainan gerak sit-up tepuk tangan.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru mengingatkan siswa agar belajar di rumah. Siswa meminta bimbingan orang tua agar mereka dapat terlibat dalam setiap kegiatan masyarakat di lingkungan sekitarnya sehingga terbiasa membangun sikap kebersamaan & sikap sosial di lingkungan sekitar.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (mempraktikkan gerak sit-up dengan tepuk tangan)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Membuat kelompok untuk melakukan permainan tanpa memandang perbedaan, posisi kaki & tangan sudah tepat saat melakukan gerak sit-up, gerakan sit-up tersebut sudah tampak melatih kekuatan otot perut dengan benar.

Memenuhi tiga kriteria

Memenuhi dua kriteria

Memenuhi satu kriteria

Tidak memenuhi semua kriteria

Kerja sama

Dapat bekerja sama dengan anggota kelompoknya

Dapat bekerja sama dengan sebagian anggota kelompok

Memerlukan bantuan guru dalam bekerja sama

Belum mampu bekerja sama

RPP Kelas II Semester 1 MI Ya BAKII Kuripan Kidul

Tema 4/Subtema 4 : Membiasakan Hidup Bersih & Sehat/Membiasakan Hidup Bersih & Sehat di Tempat Umum

Alokasi Waktu : 06 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima & menjalankan agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, & percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) & menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan & kegiatannya, & benda-benda yang dijumpainya di rumah & di sekolah.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Hari Ke-6

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bhs. Indonesia 3.4 Menentukan kosakata & konsep tentang lingkungan sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bhs. Indonesia / Bhs. daerah melalui teks tulis, lisan, visual, &/atau eksplorasi lingkung-an. 4.4 Menyajikan penggunaan kosa-kata Bhs. Indonesia yang tepat / Bhs. daerah hasil pengamatan tentang lingkung-an sehat & lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, & visual.	· Melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kelestarian lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca. · Menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara menjaga kelestarian lingkungan. · Membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kelestarian lingkungan. · Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kelestarian lingkungan. · Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kelestarian lingkungan.
2.	PPKn 1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di seko-lah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di seko-lah. 4.4 Menceritakan pengalaman me-lakukan kegiatan yang men-cerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah.	· Menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah. · Menjelaskan kabar apabila hidup tidak bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah. · Menyimulasikan tentang peng-alaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah.
3.	Matematika 3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan model konkret. 4.11 Memprediksi pola barisan bangun datar & bangun ruang menggunakan model konkret.	· Menentukan bagian ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola. · Memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan.

C. Tujuan Pembelajaran

· Dengan mengikuti petunjuk guru, sisswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kelestarian lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca.

· Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara menjaga kelestarian lingkungan.

· Dengan memperhatikan lafal & intonasi, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kelestarian lingkungan.

· Dengan mengingat pengalaman pribadi, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kelestarian lingkungan.

· Dengan memperhatikan komponen laporan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kelestarian lingkungan.

· Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah.

· Dengan memprediksi suatu peristiwa, siswa dapat menjelaskan kabar apabila hidup tidak bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah.

· Dengan berdiskusi, siswa dapat menyimulasikan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah.

· Dengan memperhatikan petunjuk guru, siswa dapat menentukan bagian ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola.

· Dengan mencermati penjelasan guru, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan.

D. Media, Alat, & Sumber Pembelajaran

· Teks bacaan Kelestarian Flora & Fauna

· Beberapa gambar tentang cara menjaga kelestarian flora & fauna

· Buku Siswa Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam & menanyakan kabar.

· Siswa berdoa dipimpin oleh guru / siswa yang ditunjuk.

· Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya, kemudian guru menerangkan hubungan dengan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti

1. Kelestarian Flora & Fauna

Siswa diminta untuk membaca teks Kelestarian Flora & Fauna.
Siswa diminta untuk menyimpulkan isi dari teks tersebut dengan melakukan diskusi.
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar tentang cara melestarikan flora & fauna, kemudian menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar tersebut.
Siswa diminta untuk menuliskan cara menjaga hewan & tumbuhan di sekitar mereka.

2. Melakukan Kegiatan Bersatu dalam Keberagaman

Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang perlunya kerja sama dalam melestarikan flora & fauna di sekitar mereka.
Siswa diminta mendiskusikan manfaat dari hidup bersatu & akibat jika tidak hidup bersatu.
Siswa diminta untuk menjelaskan manfaat dari hidup bersatu dengan teman & akibat jika tidak hidup bersatu dengan teman.

3. Pola Bangun Ruang

Siswa diminta untuk memperhatikan pola bangun ruang yang dapat dibentuk dari dua / lebih bangun ruang.
Siswa diminta untuk melengkapi bentuk bangun-bangun ruang berdasarkan pola yang telah tersedia.

Penutup

· Siswa diminta untuk melakukan refleksi dengan cara menjawab beberapa pertanyaan dengan jujur & tanggung jawab.

· Guru memberi salam penutup. Kemudian, guru meminta siswa untuk memimpin doa saat selesai pelajaran.

F. Teknik & Instrumen Penilaian

Sikap : observasi & pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan : tes tertulis

Keterampilan : unjuk kerja (menceritakan manfaat dari persatuan & akibat jika tidak ada persatuan dengan teman)

Instrumen Penilaian Keterampilan

No.

Aspek (Kriteria)

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Pendampingan

(1)

Menceritakan manfaat dari persatuan dengan benar, menceritakan akibat jika tidak ada persatuan dengan benar, menggunakan Bhs. Indonesia yang baik & benar saat bercerita.

Memenuhi tiga kriteria

Memenuhi dua kriteria

Memenuhi satu kriteria

Belum memenuhi seluruh kriteria

Kepercayaan diri

Tidak terlihat ragu-ragu

Terlihat ragu-ragu

Memerlukan bantuan guru

Belum menunjukkan kepercayaan diri

Kunci Soal Latihan Akhir Subtema 4

A. Pilihan Ganda

1. d

2. b

3. a/b

4. b

5. a

6. c

7. a

8. b

9. b

10. b

B. Isian

1. Karbon dioksida

2. Banjir

3. Hutan

4. 6

5. 8

C. Uraian

1. Agar tidak menjadi tempat tinggal bagi nyamuk.

2. Membuang sampah pada tempat sampah & menyentor air pada kloset setelah selesai menggunakannya.

3. Tempat umum itu akan menjadi kotor & tidak nyaman untuk digunakan.

4. Mengingatkannya agar tidak membuang sampah di sembarang tempat & memintanya untuk membuang sampahnya ke tempat sampah.

5. 5

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No.	Jenis Soal	Jawaban Benar	Bobot	Nilai Akhir = Jawaban Benar × Bobot
A.	Pilihan Ganda		2
B.	Isian		6
C.	Uraian		10
			Jumlah

Keterangan: Nilai Akhir Maksimum 100

Daftar Pustaka

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar & Menengah, Kementerian Pendidikan & Kebudayaan. 2016. Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD) Edisi Revisi tahun 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan & Kebudayaan.

Faisal. 2017. Hidup Bersih & Sehat Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Buku Guru SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan & Kebudayaan.

Much. Azam. 2018. Tematik 2 Tema 4: Membiasakan Hidup Bersih & Sehat untuk Kelas II SD & MI. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Syarifah hani'ah Sang Dandelion Pendidikan

Minggu, 23 Oktober 2022

RPP Kelas 2 MI Tema 3 & 4

Tidak ada komentar:

Posting Komentar